達嘉家庭教育論壇現場盛況

 “發現和引領孩子的個體差異，因材施教、因腦施教。”

8月23日上午，達州嘉祥外國語學校首屆家庭教育論壇的主會場上，家教中心領銜人王晶老師以《如何做智慧父母》為主題，為全體師生及家長進行了專題講座。

“智慧，就是凡事看出因果。”王老師指出，在家庭教育問題上，同樣存在因果，無論是成功的教育還是失敗的教育，有其“果”必有其“因”：個體差異的“因”就是基因，并集中體現在腦結構上，因此，承認差異、尊重差異，是建立和諧親子關系的第一步。

運用經典心理學投射實驗“眼見不一定為實”，王老師把孩子區分為三種不同的類型：善合作的“好”孩子，肯服從的”慢”孩子，不聽話的“淘”孩子。以愛因斯坦、陳景潤、韓寒、劉翔等為例，王老師建議父母們對癥下藥、因材施教。

那么，如何針對孩子的個體差異進行因腦施教呢？

王老師表示，家庭教育是一門科學，并以八項多元智能為理論依據，就孩子的智能優勢與學科表現之間的聯系進行了深入分析，鼓勵家長爭做智慧父母，讓自己變成一盞明燈，照亮孩子成長的路：給孩子匹配的教育，按著孩子的紋路去雕琢，使之成器。

在上午主題講座的基礎上，下午增設的四個平行論壇，由王晶、家教中心心理教研員鄭涵予及中心特聘講師茍開貴、燕路遙組成導師團隊，圍繞智慧父母、情緒管理、學習成績、青春期親子養育等主題展開，為小一、初一、高一家長及學生開展講座。

如何才能讓學習成績更好？孩子不努力怎么辦？努力了沒效果怎么辦？補課也沒效果怎么辦？

面對家長的普遍困惑，鄭老師表示，客觀、合理地界定學習成效是解決問題的第一步。

緊接著，鄭老師從認知功能、學習動機、情緒狀態、人格特質四個方面進行了具體闡釋，家長可以據此根據孩子的實際情況進行逐項評價和對比。

最后，鄭老師分享了當孩子出現學習問題時，家長可以采用的輔導策略：

家長應容許孩子表達挫折、失望及消極的情感，幫助孩子建立信心，討論自身能力和缺點；幫助孩子訂定適當的目標及抱負水平，降低對學業的期望水平；培養孩子形成成就歸因的正確態度。同時在時間管理和考試策略，家長可以與孩子一起協商、作出調整。

在針對初一、高一學生的平行論壇上，家教中心特聘講師、樂山嘉祥外國語學校心理教師茍開貴以《奔涌后浪，追逐夢想——中學，你準備好了嗎？》為題，進行了專題講座。

“唯一不變的是變化，面對激烈競爭和重重壓力，制勝之道就是培養適應力。”

面臨新學段、新起點，如何快速適應環境、適應關系、適應學習，是一個不小的挑戰。

對于小升初的孩子而言，當學習門類增加、學習難度加大、作業量和考試次數也增加了，容易出現“不喜歡”“沒有選擇”“得過且過”的狀況；而對于初升高的新高一學生而言，高壓快頻的學習節奏常常讓人又“忙”又“累”：

如何擺脫“學習奴隸”“學習機器”，成為學習的主人？

答案就是——適應力的培養。

茍老師分享了適應力培養的三個關鍵法則：勝在心態、勝在思維、勝在方法。

所謂勝在心態，是指積極求知、飽滿熱情、頑強不屈、不畏艱難，而人變強的本質是心智模式對現實世界的適應，也就是勝在思維的核心：把思考和行動流程化、拓展知識網絡節點、更新思維框架、用實驗的心態去學習和探索。

同時，茍老師為同學們提供了學習方法的更迭思路：制定一個小目標、堅持一套好規劃、懂得自我反饋和激勵。

“如果把人腦比作一整幅拼圖，那么青少年的腦就是一幅還沒拼好的拼圖。”

在平行論壇上，家教中心特聘講師、溫江嘉祥外國語學校心理教師燕路遙以《如何養育青春期的孩子》為主題，為初一家長進行了專題講座。

燕老師認為，要讀懂青春期的孩子，首先要從家庭角色定位出發，這是構建和諧親子關系的基點和起點。

當父母期望養育一個“完美小孩”時，也就不自覺在孩子的身上扣上“塑造神話”的桎梏。

而想要在家庭中構建和諧友好的氛圍，家長應該為孩子創建平等對話的機會：“家長和孩子誰大？一樣大。”

步入青春期以后，伴隨著生理發育，孩子開始向往獨立自主、渴望被尊重、性意識覺醒。

燕老師談到，這個時期的孩子仿佛是一個在反抗和依賴、勇敢和怯懦之間徘徊的矛盾體。

除了學習成績以外，人際關系、學校生活、健康問題等方面的挫折都有可能加重青春期孩子的壓力，嚴重時甚至出現自殘自殺行為。

而對于家長們最擔憂的：沉迷電子產品、學習退步、談戀愛三大問題，燕老師也都一一做出解讀并給出應對之策。

如何與青春期的孩子進行溝通？燕老師強調了兩個方面：一是孩子的感受，一是父母的情緒。

燕老師認為，忽略孩子感受的管教，效果必定是消極的。同時，溝通中父母的情緒管理也十分重要，在友好平靜的氛圍下，親子雙方更容易作出積極樂觀的判斷。

在平行論壇上，家教中心領銜人王晶以《父母的情緒管理》為主題，進行了專場講座。

“情緒管理就是命運管理。”

王老師表示，父母良好的情緒管理能力，不僅是孩子安全感的來源、親子溝通的保證，更是父母構建幸福人生的基礎。

當孩子又犯了錯、考試成績不理想或者哭鬧的時候，父母們往往難以做到情緒穩定和理性表達。

王晶老師認為，真正左右家長情緒的，實際上不是孩子的行為，而是家長對孩子行為的認知、看法和評價，以及家長的情緒狀態。

從大腦發育的特征、情緒的種類、發展及特點，王老師指出，擁有良好情緒管理能力、性格溫和的父母，所養育的孩子幸福感更強、抗挫折能力也更好、更寬容；而在性格強勢、情緒不穩定的父母身邊成長的孩子，容易性格孤僻、缺乏安全感。

如何處理不良情緒？

王晶老師以“關注即事實”與“半瓶酒”兩個小案例，與家長分享培養良好情緒管理能力的方法，并指出要實現和諧的家庭教育，關鍵在于尊重孩子。

作為嘉祥教育家庭教育研究、心理健康指導的大本營，家教中心致力于更加高效專業地賦能家庭、助力學生、引領家長。

達嘉熱情的家長和學生

家教中心通過開展家庭教育專題講座、團體輔導、沙龍及個性化指導，踐行“讓每個家庭和諧快樂，讓每個孩子健康成長”的宗旨。

同時，家教中心積極組織和團結各校區心理教師力量，打造一支素質過硬、能力卓越、熱情積極的心理教師隊伍，竭誠為各校區服務。

家校論壇模式即將走進各校區，敬請期待！