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        嘉祥教育各校區“21天雙陪伴”圓滿(mǎn)落幕|我們畢業(yè)啦!

        作者:zhaoziwei發(fā)表時(shí)間:2020-09-26 閱讀次數:4753


        “‘21天雙陪伴’今天就結束了,讓我們不斷修行升級,和孩子一起成長(cháng)!”

         

        8月3日晚上八點(diǎn),嘉祥北城心理教師胡葦主持了一場(chǎng)特別的“結業(yè)儀式”。


        “畢業(yè)生”是30余名初中生家長(cháng),在為期21天的課程中,他們每日聽(tīng)取教師授課并撰寫(xiě)家庭“作業(yè)”,順利完成了學(xué)習與交流,紛紛在朋友圈曬出筆記和收獲21篇厚厚的親子生活觀(guān)察日記,見(jiàn)證了我們的成長(cháng)!

         

        在此之前,嘉祥錦江、成華、都江堰、郫都、溫江、達州、樂(lè )山、自貢八校區均已陸續成功完成了21天家校共育的實(shí)踐。


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        作為活動(dòng)的最后一棒,北城校區的順利結業(yè),不僅為嘉祥各校區“21天雙陪伴”活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)句號,更標志著(zhù)嘉祥教育3.0時(shí)代家校共育工作邁入了新階段、打開(kāi)了新視角。

         

        家校共育不是簡(jiǎn)單的物理整合,教師是關(guān)鍵因子,家長(cháng)也是重要系數。”在嘉祥教育家庭教育研究與指導中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“家教中心”)領(lǐng)銜人王晶看來(lái):“既要發(fā)動(dòng)教師、又要啟發(fā)家長(cháng),才能真正產(chǎn)生化學(xué)反應。


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        家校共育“心”模式




        全面化、定制化、個(gè)性化——這是一次前所未有的創(chuàng )舉。

         

        鑒于都江堰校區“21天雙陪伴”試點(diǎn)的成功舉行,7月5日起,家教中心作為組織者和技術(shù)總督導,組織嘉祥九校區全面鋪開(kāi)“21天雙陪伴”活動(dòng)。


        參與教師130余名,自主研發(fā)了百余節原創(chuàng )課程;覆蓋近400個(gè)家庭,家長(cháng)累積撰寫(xiě)二十萬(wàn)字教育觀(guān)察與心得,初步構建起了以學(xué)校為主體、以家庭為依托的全方位教育網(wǎng)絡(luò ),受益學(xué)生千余名。


         

        項目組核心開(kāi)發(fā)人員、都江堰校區心理教師馬琳將“家長(cháng)成長(cháng)”作為起點(diǎn)和基點(diǎn):“21天雙陪伴’不是簡(jiǎn)單的‘老師講,家長(cháng)聽(tīng)’,而是家庭指導進(jìn)家門(mén),我們要求家長(cháng)朋友們不僅要學(xué),學(xué)了還要用,用了還要跟蹤反饋。


        每天一節家庭教育課程,每天一篇親子互動(dòng)日記,每天一次老師批改點(diǎn)評…以?xún)和睦韺W(xué)為理論基礎,以“教師陪伴家長(cháng)、家長(cháng)陪伴孩子”為核心邏輯,“21天雙陪伴”的課堂掀起了一場(chǎng)家庭教育的新風(fēng)暴。

         

        我真真切切、實(shí)實(shí)在在地感受到了養育孩子也是一門(mén)藝術(shù),有很多知識、方法需要學(xué)習。”成華校區的活動(dòng)結束后,二年級家長(cháng)睿睿媽媽整理了學(xué)習資料包:“??闯P?,需要的時(shí)候就翻出來(lái)看看?!?/span>


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        (睿睿媽媽的資料包)


        對于家長(cháng)空前高漲的學(xué)習積極性,樂(lè )山嘉祥心理教師蔡倩也舉了一個(gè)生動(dòng)的例子:


        “活動(dòng)開(kāi)展時(shí)正值暑假,家長(cháng)們即使又要工作又要帶娃,也絲毫不懈怠,積極'催更'。有一天我把微課發(fā)送到家長(cháng)群,十分鐘以后就有家長(cháng)問(wèn)我,‘蔡老師,今天的課程我學(xué)完了,再給我推薦點(diǎn)吧’?!?/span>

         

        不僅是家長(cháng),站在授課教師背后的第二梯隊志愿者們,也紛紛表示受益匪淺。


        朱琳是都江堰校區的一名生活輔導老師,也是此次“21天雙陪伴活動(dòng)”的志愿者之一:“我報名的初衷,就是想‘半工半讀’,跟隨優(yōu)秀的心理老師、班主任老師,進(jìn)一步學(xué)習如何和孩子科學(xué)溝通,提高自己處理問(wèn)題的能力。


        跟精準對接的家長(cháng)接觸下來(lái),朱琳老師發(fā)現自己慢慢學(xué)會(huì )覺(jué)察并管理情緒:“經(jīng)常同時(shí)好幾個(gè)孩子同時(shí)需要生輔老師幫助,這個(gè)時(shí)候就需要自己先靜下心來(lái),有序處理孩子們的訴求。

         

        家長(cháng)好了,氛圍好了,孩子也就自然好了。


        一名家長(cháng)在結營(yíng)日記里感慨地寫(xiě)道:原來(lái)家是一切問(wèn)題的根源,也是一切問(wèn)題的答案。

         

        21天下來(lái),通過(guò)學(xué)校與家庭的聯(lián)動(dòng),構建了家校共育的“心”模式。

         


        打造“4個(gè)1”,合力共譜新篇



        家校共育不是一朝一夕、一個(gè)活動(dòng),需要長(cháng)期堅持、全面布局。王晶老師表示,“‘21天雙陪伴’只是嘉祥家校共育工作4個(gè)1’計劃的一個(gè)方面?!?/strong>


        所謂“4個(gè)1”計劃,創(chuàng )建一批家庭教育試點(diǎn)校、建立1支家庭教育專(zhuān)家團隊、打造1批家庭教育精品課程、出版1本家庭教育科普專(zhuān)著(zhù),為系統推進(jìn)家校共育提供專(zhuān)業(yè)支撐和資源保障。

         

        值得一提的是第四個(gè)“1”——出版1本家庭教育科普專(zhuān)著(zhù)。


        家教中心組織了專(zhuān)業(yè)心理教師及家庭教育專(zhuān)家,合力編撰科普專(zhuān)著(zhù)《家庭教育百問(wèn)百答》,分別圍繞能力培養、品行問(wèn)題、親子關(guān)系、人際關(guān)系、身心健康、時(shí)間規劃、突發(fā)應對、習慣養成、性心理、學(xué)習成績(jì)十個(gè)主題,打造100篇品質(zhì)原創(chuàng )稿件,從心理學(xué)、教育學(xué)的角度洞悉親子關(guān)系、孩子成長(cháng)的密碼。


        屆時(shí),《家庭教育百問(wèn)百答》將針對“21天雙陪伴”的經(jīng)驗和成果,以專(zhuān)業(yè)文章的形式進(jìn)行可視化呈現和升華總結,打造更具針對性、情境化的家長(cháng)讀物。


        凝心聚力,讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng),“21天雙陪伴”是嘉祥教育3.0時(shí)代家校共育有益探索的一小步,也是打造家校共育新生態(tài)的第一步,未來(lái),可期。





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