2020年注定是刻骨銘心的一年，突如其來的新冠肺炎疫情讓這個寒假變得分外漫長。

在“停課不停學”的號召下，嘉祥小金支教團隊的老師們也加入了網課的行列。當城里的孩子們能夠享受穩定的基礎設施時，嘉祥小金支教團隊在擔心小金那邊網絡是否穩定，是否會停電；當城里的孩子們能夠在家安排自己的時間的時候，嘉祥小金支教團隊要一次次核實有沒有哪個學生因幫助家里干農活而沒有聽到課......上網課老師操的心更多了，然而與學生的心也更近了，這一次的疫情，讓嘉祥教育的老師們更加堅定了支教的決心。

教學從線下到線上，嘉祥小金支教團隊的老師們有很多感慨。此時，讓我們靜靜聆聽他們的講述，一起走近大山里的網絡課堂。

不平凡的數學課

講述人：嘉祥小金支教團隊 張莉

剛開始的時候，大家都不是很清楚網課怎么上？課件用什么？作業怎么評講？答疑怎么解決？后來經過一次遠程會議，班上老師一致決定使用釘釘。一開始每次聽課人數總會少好幾個，挨個跟學生本人聯系，做工作，學生還是很配合，基本上可以保證能夠到齊，不能到的也都會提前或者有網的時候主動跟我說，并且看回放。

就數學網課而言，任課老師規定好每天的具體時間上課，提前選好課程視頻，然后使用釘釘直播讓學生集中看，課后通過家校本布置作業并批改。過程中困難還是有，比如評講作業，或者視屏中重難點地方，都是電子資料，數學公式又多，需要結合我講解的地方，怎么將我的講解和輸入同步給學生？我最開始的辦法是用手機攝像頭同步給直播的電腦，拿另一臺舊電腦做顯示屏，拿張紙來寫，但是效率還是不高。在求助無門的時候，支教團隊的杜愛虎老師了解到情況，立即向信息部申請了一個手寫板，解了我的燃眉之急。于是每天伴著蟲鳴鳥叫的直播課堂，也成了我的日常。

通過這一次的疫情與這段時間的網課，我更加愛上了我們團結互助的支教團隊，也更加堅定了扎根小金支教的決心。

巧心妙思戰疫情

講述人：嘉祥小金支教團隊 王超

準備迎接網課的時候，我發現自家設備不足，女兒上網課需要電腦，我也需要，只有一臺電腦咋辦呢？于是和班科老師協商，語文課時間固定在我女兒的作業時間。    

和學生同步聽了一堂課之后，我又發現學生沒書或沒預習就聽課，根本沒有價值，電子書也不方便。怎么落實預習？怎么落實教材？我給學生推薦了學習強國、喜馬拉雅等APP，推薦學生聽書或聽不需要教材的課程。要給學生一碗水，老師要有一桶水，我加班加點輾轉于學習強國、喜馬拉雅、七中網課、省教廳等學習平臺，聽課、聽書、記日期與位置，再選擇性推薦給學生。

學習內容倒是有了，怎么保證學習效果？我絞盡腦汁想對策，結合語文學科的特點，發出了自愿加入晨讀的通知，釘釘視屏會議晨讀，和在校時間一樣，7:30到7:50，聽到學生的讀書聲，我的心里踏實了很多。有時安排了默寫，但是隔著屏幕，“默寫”變成抄寫也容易??！我又將默寫改為蒙著眼睛背書。

 之前有抄課堂筆記抄作業的現象，我就干脆把作業布置成復習類古詩文抄寫，預習類古詩文抄寫。學習內容前一晚通知，學習時間固定，釘釘群直播分享屏幕，課堂筆記下課就交，交作業的窗口到了時間再發出，每一項作業寫好日期姓名……通過網課，我和學生都學習了很多、進步了很多。很多學生的背書質量和課堂筆記比在校期間還要好！我想，這就是我們老師、家長在努力，學生在努力和成長的最好證明吧！

“花樣主播”準時上線   

講述人：嘉祥小金支教團隊 陳云飛

原本2月26日通知的開學時間，一再推遲。為了響應“停課不停學”的號召，我開啟了“主播”生涯。剛開始，因為沒有統一的課程，我只能給孩子復習上學期學過的內容。但是我發現雖然做了安排，卻根本沒有監督到學生的學業，因為很多孩子都是在農村，總有網絡不穩定，停電等或多或少的問題。不過3月9日，“停課不停學”四川網絡課堂的開啟，學生可以通過電視、手機、電腦等多種媒介學習，也讓我為山里的孩子松了一口氣。

經過了一段時間適應，“主播”工作也越來越順手，課程可以觀看四川教育資源公共服務平臺，作業可以使用微信小程序批改管理，就只剩下作業評講與訂正，于是每天晚上7點，我依然在屏幕前直播評講作業以及存在的問題。有時候為了活躍氛圍，我便會提前10-20分鐘開播，直播一些其他的內容“吃東西、彈吉他、做飯”等。其實通過一些其他的內容，可以讓孩子們看到一個更加真實有溫度的老師，而不是只是在學校里的一面。在我看來書本知識重要，生活也很重要。

疫情當下，我們都要共同努力！假期之后，我們期待遇見更好的自己！

在學校的帶領下，支教老師們竭盡所能網羅資源為學生們提供教學和指導，并紛紛轉型為線上“主播”。每天的清晨早讀，總能聽釘釘的問候；每天的數英理化，總有老師答疑解惑；每天的作業筆記，總有人檢查批閱。一塊塊屏幕的對面，不僅僅是知識的傳授，更是嘉祥支教老師的牽掛與惦念。

素材|嘉祥教育小金支教團隊