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    與嘉祥結緣和對精神的反思

    作者:libing發表時間:2021-10-20 閱讀次數:2933

    作者:黃熾森


    近代新儒家大師、香港中文大學新亞書院創辦人之一的唐君毅先生,關于創造和精神曾這樣說明:“什么是創造性活動?不是說所創造的東西,以前未有過,模仿亦可是一種創造。創造性活動之所以為創造性活動,必達于一內在的標準。即此活動,乃由我們自覺為一有價值之理想所引導,而專心致志自作主宰的求實現之而生;同時在此專心致志自作主宰之心境中,包含:對于一切不相干者之排除,及對心中與外面世界中一切成阻礙者之克服或超化,由是以持續此心境自身而無間斷,是謂精神。故寫雜感,不須什么精神;寫長文章或千錘百煉之短文,橫說豎說,歸宗一旨,對不相干之觀念,一一排除,錯誤之見,一一駁斥,便要精神。準時辦公,或不須什么精神,成就一事業,于一切困難,水來土掩,兵至將迎,鞠躬盡瘁,死而后已,便要精神。隨地寫生畫漫畫,不須什么精神;作一數年乃能完成之壁畫,貧病交迫,手不停揮,便要精神。偶然本好心作好事,不要精神;而發心希圣希賢,成佛作祖,使天理流行不斷,私欲習氣之念,才動即覺,才覺即化,便要精神?!?/span>

    我與嘉祥結緣除了是緣分外,或者也和唐先生所解說的精神有點相通吧!此緣始于當年戴煥和向薇薇兩位優秀的年輕人來到香港中文大學讀書,算是我的學生。由于他們比較主動好學,所以在課余和我會談天說地,我告訴他們我和朋友在云南山區捐出助學金的長期工作,他們則告訴我向董事長運用企業所得來辦學,因此在董事長到香港時我們會面談到各自希望為中國教育做些貢獻的愿望,董事長更邀請我成為嘉祥學校的顧問,使我有機會到嘉祥演講了一次、參觀各校區、參與和教職員工的交流及和其他顧問探討不同的課題。

    這些交流對我來說是很寶貴的經驗,也把我對中國教育的眼界擴闊了,我一向都較關注貧困地區學生上學難的問題,由于能力有限,所以過去十多年,只能用助學金及其他捐贈形式,希望幫助一些中小學生,最少不至于失學;香港是發達地區,沒有失學的兒童,但有一些兒童由于種種原因(例如家庭不能提供恰當照顧或孩子有情緒和行為偏差),因此我在工余時間也有幫忙一些服務這些弱勢孩子的慈善團體。

    與嘉祥結緣令我多了一重思考,弱勢孩子的教養是重要的,但社會中也一定有較“強勢”的孩子,由于家庭或這些孩子本身的一些條件,使他們可能會擁有更多和可作出更多的貢獻,如果沒有把他們教育好,不單是人才的浪費,帶來的問題也可以是很大的。近年不少人批評,關于一些富二代和官二代的不良行徑便是很明顯的事例,因此,把這些“英才”作育也是重要的工作。

    由于有以上和嘉祥的交流和反思,我對精神有了多一些的理解。首先,要談精神,必先有理想。明顯地,嘉祥是有理想導向的組織;其次,把理想化為精神必須人的自覺、認同和努力。因此,無論我們負責的是什么崗位,都應該認真體會這崗位任務能對最終理想作出的貢獻,認真負責,便能成就價值,組織一定有層級和分工,但精神的體現是我們每一個人是否認同自己工作的貢獻,然后盡力而為,因此每一個崗位的人都是重要和一致的。

    此外,七月初,嘉祥的一批學生來到香港中文大學參加夏令營,我和同學們交流時也提到另外兩點,我覺得這兩點也應該是嘉祥理想的重要部分。第一,“能力愈大,責任愈大”,要體現精神,必須先有理想,那就是努力完成自己認為重要和有價值的事情。因此,能力愈大的人不應該自負,而是更自重和更努力,這是我們對同學們和自己的期許。第二,真正的人才,不是他擁有多少,而是他為世界貢獻了多少,正如唐君毅先生所言,沒有自覺為理想而努力的人,也就沒有任何精神可言,更不會是令人佩服的人才。

    雖然我只能為嘉祥的理想作出很少的貢獻,但我很高興,也很榮幸能和嘉祥結緣,成為嘉祥的一分子,愿與大家共勉!


    (作者系香港中文大學教授)


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