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    我與嘉祥

    作者:libing發表時間:2021-10-20 閱讀次數:3712

    作者:李毅


    今年7月中旬,我接到一封關于嘉祥20周年的約稿郵件。之后,我一直在思緒中反復回放著從最初到現在自己與嘉祥的種種難忘的經歷……

    一、初聞嘉祥

    2006年8月下旬的一天,我在日本接到家父從家里打來的電話,大意是我弟弟的孩子考進了七中嘉祥外國語學校小學五年級。聽得出電話里父親的聲音激動而興奮,而且母親接過電話說的第一句話我現在還記得:“兒啊,這下對了,你侄兒考上七中嘉祥了?!比缓蟀押⒆釉鯓觽淇?、怎樣被錄取等等細節性問題都說了一遍,那語氣給我的感覺好像是從此孩子的前途就光明無限了。當時在電話里我還納悶:平時很少給我們打電話,說國際電話費貴,這次孩子讀個小學就這樣興奮,說這么長時間,不惜電話費了?我1990年出國,對成都的中小學校狀況完全是處于無知狀態,七中嘉祥這個學校更是沒有聽說過,雖然當時在電話里,相比父母的興奮我算得上是“無動于衷”,但我想這所學校一定不錯!因為我的侄兒在日本出生,母親是日本人,侄兒也是日本國籍,當時是我母親堅決要求孩子要在中國接受教育,接受中國的文化,并且不惜年邁的身體和并不太富裕的經濟條件向我弟弟夫婦做出承諾,一定讓孩子接受最好的教育,并且不讓弟弟夫婦出一分錢。孩子的爺爺奶奶是非常注重他們孫兒孫女的教育的,能讓我的父母如此興奮、如此放心地把孩子托付給這所學校,其校風與品質一定是值得信賴的。鑒于這種感性的認識,“七中嘉祥外國語學?!边@個校名就從此進入了我的記憶。

    二、感恩嘉祥

    2007年我回國后,父母要求我幾乎每周五和周日下午到嘉祥接送侄兒(因侄兒父母當時一直在國外),所以當時我對嘉祥只有一些整體感覺:有序而富有朝氣。不過當我第一次走進嘉祥教室的那種感覺卻不是已習慣于國外教育方式的我想要看到的。那是在侄兒的第一次期末家長座談會上,當時有50多個家長擠在教室,班主任和任課教師一一上臺對本學期學生表現作總結式發言,會后家長爭先恐后地想靠近老師,詢問自己孩子的近況或問題,但能搶到這種交流機會的家長其實很少。這跟我在日本已習慣的老師與家長、學生一對一交談的形式不太一樣(日本的中小學在開家長座談前會制定一份詳細的一對一交談時間表,家長按照學校與其定下的時間到校與老師就孩子的問題進行交談),所以當時并不太習慣,當我擠上前去詢問我侄兒的情況時,老師對我說,你的小孩成績不好,你們家長要經常與老師保持聯系溝通等等。當時我的感覺是國內教師服務意識欠缺,在日本,教師是不能這樣指責家長的。記得當時我沒忍住,向老師直接表達了我的觀點:孩子是讀寄宿的,在校的學習生活如果事事都要家長操心的話,那孩子上學念書的社會成本也太大了,家長也有家長的社會義務等等?,F在我在做了大學自主招生工作后才深刻體會到,應試教育背后的巨大社會成本中,家長就必須是最大的成本付出主體,這是教育體制帶來的問題,抱怨辛苦的老師是不公正的。所以我也想借此向那位老師表示歉意。

    2008年,我的侄兒如愿“考上了”嘉祥初中部。后來才得知,侄兒小升初成績并沒有達到嘉祥的要求,是我母親“立志”要讓孫兒進嘉祥讀初中,我父親就接受了這個對他來說十分艱巨的任務。后來據我父親講,過程很艱辛,為了找到分管校領導,有次是趕深夜兩點多的班車到成都,為的是能在校門口見到校領導并傾述孩子想進嘉祥學習的愿望。有一個畫面我至今都不能忘記:大概是這年6月前后,有一天我開著車突然看到我父親拖著一個行李箱在馬路邊行走,我停下車興奮地向父親招手,我父親是一位非常熱愛生活和家庭的人,平時在家鄉碰見熟人都要興奮地打招呼,更不要說在成都大街上見到自己的兒子了。但這次父親似乎表現得“異常平靜”,看見我時沒有笑容,沒有向正奔向他的兒子揮手,幾乎沒有任何面部或肢體上的表示,只是繼續拖著行李默默地朝著我走來,看見父親滿臉疲憊,我非常心疼,趕忙接過行李,這才發現父親居然穿著西裝,雖然平時父親喜歡穿著正統,但他最怕熱,夏天經常是上身短袖襯衣下裝是短褲,今天是怎么了,這樣穿不熱嗎?后來才知道父親是一大早去了嘉祥??梢韵胂蟾赣H當時擔心孫兒進不了嘉祥讀書而背負著很大的精神壓力。后來等一切塵埃落定后,我好奇地問我那無權無勢無錢的“三無”父親,您是怎樣讓孫兒讀上嘉祥的呢?父親回答說,不是我能讓他讀上嘉祥,而是嘉祥接受了他……據我父親說,當時的小學蔡校長曾對我父親說,從沒見到過像你們這樣巴心巴肝為孫兒上學操心的老人,太讓人感動了……最終,蔡校長和我侄兒當時的小學班主任一起向總校長雷解民先生寫了封推薦信,后經學校研究決定以增進國際交流為由同意接收。事后我父親給嘉祥寫了一封感謝信,這封信后來被我姐姐收藏進了父親的回望錄。今年1月在給嘉祥做首次講座上,我懷著激動的心情給校領導和在場三百多位老師念了這封信。2008年8月底我父親就被檢查出身患重疾,2010年2月的一天父親把我侄兒叫到床前還提醒侄兒倍加珍惜在嘉祥的學習機會?,F在想來,之所以我父母能叩開嘉祥的求學之門,憑借的除了希望孫子能進名校能成才的那份熾熱期盼外,還有就是發自內心的對嘉祥品質的那份信賴。我感恩嘉祥,是你們的教育品質與人文博愛讓我父親的嘉祥夢如愿以償!

    三、走近嘉祥

    如果說前面的經歷還只是停留在對嘉祥的感性認識的話,那真正走近嘉祥是從2012年11月10日聆聽嘉祥集團董事長、實業教育家向克堅先生在四川省教育學會教育人才工作委員會成立大會的演講開始的。演講的題目是《點燃激情堅守信仰》,向董事長從中國的近代談到現在,從國內談到國外,闡述了復興中華需依靠教育以及創辦名校的初衷和激情;談到了為了辦教育,為了堅守信仰,寧愿出讓學校周邊以及城中心商業開發區的500多畝土地,以填補因辦教育而虧損的5000多萬元資金缺口;談到了在嘉祥理念下對每個學生個體的人文關懷以及嘉祥的社會責任感;還談到了構建嘉祥的愿景,如創辦國際學校、構建嘉祥精英教育網絡、在校內培養民主土壤,喚醒每個教師的民主意識、成立校務管理委員會,與董事會和校長團隊形成相互監督制約,以求高效無誤地發展嘉祥的教育事業等等。向董事長演講的最后一句話給我留下了深刻的印象:“我們一代代嘉祥教育人將不動搖地堅守我們的教育理念、教育追求,這樣就可以使之形成一種信仰,一種文化……我們真誠地邀請有共同教育理想的有識之士加盟嘉祥教育,讓我們一道去追逐教育與夢想?!?/span>

    向董事長的演講讓我看到中國還有這樣一位學識淵博、儀態謙卑,愿意為民族的教育事業,為國家培養人才而不計利益得失,并且具有先進教育理念的實業教育家,此乃嘉祥之福、教育之福、社會之福!再聯想到我的家庭曾經與嘉祥的“淵源”,那種想即刻結識有識之士的心情難以抑制,所以當我的“中外教育比較與反思”專題發言一結束我就到處“尋覓”向董事長,但當時沒能見到他(據向董事長后來糾正說:我一直在場,還聽了你的演講。)后來我就與坐在旁邊的一位委員輕聲聊起了對中國教育的認識,我們對教育的現狀、優劣、教改等問題都持有很相似的觀點,有一種“一見鐘情”的感覺,后來交換名片才知道,原來此委員是嘉祥的副校長,分管高中部的張文川先生。當時我想,怪不得教育理念與向董事長的如此相似,原來是嘉祥麾下的一員大將。于是我提出請求,請文川副校長將我引薦給向董事長。文川副校長當即允下并于次日與向董事長約定在當月15日晚見面。

    與向董事長見面那晚的情景至今難忘。我們三人從6點開始一直談到9點多,期間服務員詢問是否可以上菜?向董事長說再等會兒,近一小時后才請服務員上菜,但向董事長和文川兄以及我都基本沒動筷子,確切地說是不愿因動筷子夾菜而耽誤了傾述與傾聽的機會。又過了大概近一個小時后,請服務員把已經涼了的菜重新加熱后我們才開始一邊吃一邊談。通過三個多小時的交談,我對嘉祥的管理層、老師以及學生有了進一步的感知,對嘉祥的過去、現在以及未來有了更多的了解。第二天一早我就給向董事長發了一條短信:“尊敬的向董事長早上好!很高興能認識您,并能促膝談心,令我收獲良多,謝謝!希能常聚,唱人生之感悟、抒教育之情懷!”向董事長回信:“昨晚聚會之愉悅乃今年少有,愿再次與李毅兄交流,暢談教育之心得!”我想從這一刻起,我已經走近了嘉祥!

    四、走進嘉祥、感知嘉祥

    從那晚與向董事長交談后,我就逐漸成為了進出嘉祥辦公大院的“??汀?,除了給師生作專題講座外,還參與了今年以來嘉祥的諸多活動,在這些交流活動中,我對嘉祥人的教育理念以及他們所從事的事業有了更深刻的了解,也受到了很多啟發。

    在參與嘉祥的事務中,對我來說有兩點是值得在嘉祥20周年時提及的,雖然盡管可能會有其他嘉祥人提及這個話題,但我仍然想在此談談我的感受。

    第一個是我受邀見證的嘉祥第一次民主選舉。2013年3月4日晚七中嘉祥外國語學校全體教師和領導共同參加了“嘉祥教育績效管理委員會”的教師委員代表的民主選舉,與會的還有關心、熱愛教育的社會名流、學者、學生以及家長代表。向克堅董事長致開場詞,他熱情洋溢地向在場的嘉祥人傳遞著這樣的信息:只有民主的管理方式才能實現嘉祥宏偉的教育夢,才能讓嘉祥成為百年名校,才能讓嘉祥教育擁有不朽的未來!他滿懷真誠地鼓勵、呼吁全體嘉祥人積極參與民主監督管理,為嘉祥也為自己創造未來!當晚共有19位候選教師參加競選,每一位競選教師都滿懷豪情、滿腔熱忱、滿懷期盼地宣講著自己的參選理由、能力以及當選后的執行管理理念。此外,我還發現坐在我右邊的雷解民校長在不停地悉心指導,時而起身向工作人員詢問統票情況,時而給主持人遞紙條讓其注意選舉程序等等。我從他們身上再次見證了嘉祥人團結向上的校風、海納百川的氣度和那份久違了的真實的民主精神。更值得一提的是,此次民主選舉的結果是6位教師代表當選,而向董事長為了呵護落選競選教師的那份民主熱情,在會后把參選教師悉數請到會議室交談心得,并對各位教師的出色能力和難能可貴的民主情懷作了充分肯定。還當場把落選教師介紹給學校以及集團公司部門領導,希望能讓他們發揮好各自的才能。我當時在場非常感慨,感慨在虛假民主泛濫、民主誠信缺失的當今,這種真心呵護民主,向往民主的精神,實在尤為珍貴。同時也感知了嘉祥掌舵人的人格魅力和強大的凝聚力。正如嘉祥老師楊靜在文章里所表述的那樣:“他帶領著嘉祥人辛勤地耕耘,把豐收的碩果通過民主改革的方式合理分配給每一個勤勤懇懇的嘉祥人……他用他的熱忱和真誠把民主的意識深深根植于每個嘉祥人的內心?!蔽蚁嘈偶蜗榈倪@次制度改革勢必會為嘉祥更長遠的發展注入強勁后動力,而且在教育界特別是在日益壯大的民辦教育界能樹立起一個標桿,一種理念:因為任何一個公司、團體甚至社會、民族、國家,如果沒有一個民主體制去引導發展、監督發展,約束權力,它就不可能走得長遠、更不可能實現什么偉大復興!

    第二個想要提及的就是嘉祥的“精英培養計劃”。

    從去年年底結識嘉祥以來,對我而言涉及最多的就是嘉祥的精英培養計劃。這是嘉祥培養社會精英人才的重要一環,是向董事長縝密思考、精心設計,由嘉祥教育公司副總經理沈翼負責執行,它是集教改、人才培養、社會實踐、國際交流于一體,是構建嘉祥百年名校的重要基礎工程,并且有教育、法律、經濟、電子工程等眾多領域的專家學者以及社會賢達參與其中。我作為參與其中的一名教育工作者,所體會到的是這項工程的最大亮點——人才培養模式的轉換。

    大家都知道應試教育的特點是以分數論高低,它的有利之處在于學生可以在以“考分”為基數的評判標準下“公平競爭”且易于操作。但這種應試教育的缺陷是:因“考分”高低的判斷標準是以眾多的所謂標準答案為基礎壘砌出來的評判模式,我們的小升初、初升高、高考、司法考試、公務員考試等等,無不是以這種粗暴的出題方式、單一化的評判標準來選拔所謂“優秀人才”的,因此這種易于操作的“公平競爭”導致了教育效率低下化。而且,在這種唯分數是論的催化作用下,知識被以填鴨式的方式灌輸給學生,其弊端是限制了學生的自主思維空間和能力,致使我們培養出來的學生不但思辨力欠缺、創新力低下,甚至還誤導學生產生了一種叢林法則的生存意識,以大小、高低、強弱、多少的利益觀來構建人生價值觀,而不是以規制、博愛、公平、正義的是非觀來評判身邊的事物和認識這個世間。但無奈的是這種應試教育在中國目前是無法改變的,甚至可能長期存在,盡管它的弊端顯而易見。雖然近年已有部分大學認識到上述弊端而實行了自主招生考試,想以此來彌補因應試教育而帶來的人才選拔缺陷,但因大學身處人才教育頂端,而不是肩負基礎教育重任的中小學,再加之僅僅是部分大學進行自主招生,且招生比例受限,所以這種模式對應試教育缺陷的彌補效果是十分有限的。所以,以向董事長為核心的嘉祥智囊團一直在思考一種補救措施,這就是精英培養計劃。正如向克堅董事長今年7月3日在接受成都電視臺“2013我們的城市”大型人物訪談(專訪)時所闡述的那樣:“我想象中的現代化教育,首先,絕對不應該以考試,就是我們單一的應試作為唯一的標準??荚噧H僅是我們學生應該具備的各項能力中的一種,而更多的是我們的思維能力,我們對社會的一種認識能力,最后演變成我們的創新能力……但是我們現在的高考也好,中考也好,乃至于小升初,還沒有一套辦法既公平又準確地發現人才,所以原有的方法還真是一種唯一,我們只能在依靠原有方法的同時,做一些改革或者說革新,那就是做一些補充的條件?!彼晕业睦斫?,精英培養計劃就是對應試教育的一個補充平臺。就我在數次參與這個計劃的研討會上所獲得的信息,這個平臺涉及增設選修課制度、引進導師制和教練團制度,以及與中國名校和世界名校進行現場交流的社會實踐,并且這個計劃得到了成都市教育行政職能部門的高度重視和有力支持。

    是的,嘉祥的教育要培養的絕不只是有知識而無思想的“秀才”,嘉祥想要培養的是勤于思考、勇于探索、敢于批判的社會公民,而精英培養計劃的目的又是在此基礎上,為讓學生能成長為具有世界眼光、全球能力、且擁有博愛胸懷的精英,而提供一個引導平臺。在今年6月26日有清華大學、香港中文大學、香港城市大學、西南財經大學、四川師范大學等高校師生參與,由嘉祥教育集團主辦的“2013嘉祥教育創業交流會”結束后,我接受了成都電視臺的采訪,當被問及對此計劃的前景時,我這樣說道:因為在參與這個平臺建設過程中,我深深地感受到嘉祥人對國家教育事業的那一份真誠和摯愛、對教育改革的那一份勇氣和智慧、對社會責任的那一份無私和擔當。所以我對此計劃的社會效益滿懷期待、對它的成功充滿信心!

    今年7月我被聘為“嘉祥教育集團專家顧問”,當我把此事告訴母親時,她說去跟你爸爸匯報一下吧。于是我手捧聘書,在父親的紀念碑前對父親說:“爸爸,兒子現在已成為嘉祥教育集團的一名專家顧問了,想不到您老人家當年為了讓孫兒接受先進的教育與嘉祥結下的這段緣分在我這里又得到了傳承……”

    今年是嘉祥創業20周年,我們欣喜地看到“薈萃教壇精英,執著地致力于創辦中華名校,培育走向世界的現代中國人”這一向克堅董事長當初立下的宏愿如今正在一步步實現。

    嘉祥理念先進務實,強調育人和注重精英培養,堅守教育的社會公益性,敢于善于創新,并且政令暢通。相信在嘉祥先進教育理念的熏陶與行動的感召下,一定能夠培養出真正的各行各業的社會精英。


    (作者系西南財經大學副教授)


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