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    成長加油站 I 時光記憶,為成長加油

    作者:zhangnian發表時間:2020-10-20 閱讀次數:4081


         “若愛,請深愛;若教,請全力以赴?!薄@是成長加油每一位志愿者老師的信條。

           730天,351位志愿者,8個校區,2200余名嘉祥學子從中受益......

           這里有志愿教師三尺講臺上執著堅守的身影,這里有嘉祥學子對知識和進步的渴望眼神,這里有傾訴與聆聽的溝通,這里還有關愛與支持的陪伴......

           我們將“成長加油站”中老師與學生的故事進行了梳理和精選,作為“成長加油站”的成果與你們分享,分享人均來自嘉祥各個校區的一線志愿者老師。在他們的講述和引領下,讓我們一起去感受在嘉祥教育的沃土上,每一朵花都應該被澆灌和呵護,每一朵花都有綻放的可能。



    https://s1.res.jxfls.com/20201019/154073018.jpg


    “成長加油站”優秀志愿者:楊丹   成都市溫江區嘉祥外國語學校


          教育不一定非得是老師引領學生,牽著他們直奔我想要的方向而去,我也可以做孩子們的同行者,陪著他們慢慢走,嗅一路花香,一起成長?!獥畹?/p>



    楊丹老師的講述:


           

          我是來自溫江校區的志愿教師,楊丹。非常榮幸,能夠在這里,與大家一起分享我在成長加油站度過的時光。

          2019年,那是我入職的第二年,也是我們溫江校區開展成長加油站的第一年。當時報名通道剛放上大屏幕,我就立刻提交了申請。

           關于什么時候上課?要給多少個孩子上課?以及我能否同時處理好本班班主任工作和語文教學工作?……

    諸如此類一萬個疑問瞬間在我的腦袋里炸開,但來不及多想,就都被一個念頭給壓下去了。大家可能以為我要說是我的公益心,我的愛心,但其實當時的我還真沒有想到那個層面上去。我就只有一個簡單的想法:就是——我看不慣。我看不慣學生因為自己成績差而傷心、自卑的樣子;我看不慣學生想要努力學習,卻打不開思路,著急的樣子;我也看不慣家長不知道怎么辦的那種焦慮、無助的樣子。我相信,很多老師其實都和我一樣看不慣。

           按照學校規定,老師們不能占用學生太多的休息時間和其他課時間單獨補課,所以我們只能找零碎時間一個一個地去輔導,辛辛苦苦地打個人戰,還收效甚微。

    正好,成長加油站創造了合適的時間和場地,讓我們放手去做我們一直想做的事情——那還等什么?趕緊上!

           就這樣,我接手了二年級語文助力班。

          二年級,聽上去好像沒有多大的學習壓力,就連我身邊有的親戚朋友都會說教小學應該很輕松吧。但我自己心里清楚,我的教育初心給了我一種強烈的使命感。我一直覺得低年級的孩子更像是一張白紙、一株幼苗,他們在我的手里,可能會長成任何樣子,所以我才更要盡全力保證他們帶著良好的狀態進入高段。那么,不管是不是自己班的孩子,我都要盡全力用心教,因為我想做的,是教書育人,而不只是保證本班成績排名。

           帶著這樣一種自己強加給自己的使命感,我開啟了我的工作歷程。

           記得確定輔導名單的時候發生了一件挺有意思的事兒。

           剛開始我們的上課時間初步定為周五放學之后,學習這種事,當然首先要學生自己同意學、愿意學,那老師的教才有效果。我就在班上問了一句:周五下午放學后,誰還想留下來繼續上語文課呀?沒有想到全班每個孩子都爭先恐后地舉手表示想參加。當時那個令人震驚的場面我到現在還記憶猶新,平時好像沒發現他們這么熱愛學習呀!正巧這個時候,我收到了幾個家長發來的請假信息,說是周五下午想早點接孩子去西嶺雪山玩,我就對這幾個孩子說:那很遺憾你們參加不了咯~這話剛說完,那兩個孩子馬上眼淚就掉了下來,他們特別委屈又誠懇地說:老師,我不想出去玩,我就想留在學校里學習!聽到這話我和大家一樣忍不住笑了,竟然會有人哭著說:不想去玩,只想學習?可是,笑過之后,我突然心情又沉重了起來,我在思考:也許一部分是源于孩子們本身的求知欲,另一部分原因是他們真的很喜歡我、需要我、依賴我呀!唯孩子的愛與信任不可辜負,面對這樣的一群孩子,讓我怎么能不用心去守護他們的成長呢?

           后來,二年級語文助力班成功組建起來了。班內的20個孩子分別來自5個不同的班級,別看他們一個個天真可愛、笑容爛漫,但隨便拉出一個來,這語文成績都是令老師頭疼不已。

           經過前期調研,我發現這些孩子的問題各不相同:有的是學習興趣不濃,有的是還未養成良好的學習習慣,有的是思維沒跟上課堂節奏……但我始終相信,這些問題都只是暫時的,一定有辦法解決。

           于是,我絞盡腦汁為他們設計了“私人訂制方案”。比如:課堂游戲提興趣、獎懲機制練常規、個性定制有針對、合學互助共成長等各項方案。

           不過,學習不止是孩子個人的事情。家庭是孩子成長的根基,所以我們還開展了“云家訪”的活動。我和20位家長進行了一對一連線,溝通了孩子在家的學習狀態和整個成長氛圍。這一次云家訪,拉近了我和20個家庭的距離,加深了我們彼此的了解和信任。

          就這樣不知不覺中我就和孩子們走過了兩個學期,滿滿的教案、行課記錄、直播記錄等,都是我和孩子們的寶貴回憶。

          和孩子們相處的兩學期中,他們的改變體現在方方面面。也許是成績的提高,比如有一個女孩子,之前完全讀不懂題,寫不出字的,到二下期末考試的時候,也考出來98.5分的好成績。是也許也有學習興趣的提升,有潛移默化的積累,還有行為習慣的規范等……我相信,我們共同努力的時光一定會在孩子的成長中留下痕跡。每一個孩子在這里都能有所收獲,我想,這也是為成長“加油”的意義所在。

           今天站在這里,我不僅只是代表加油站所有的老師們來講講故事,讓大家了解我們的工作有多不易。更多的是,我想表達我的感謝。

           因為我覺得在我引領孩子們的同時,也是孩子們在治愈著我。

          可能也得益于我個人的生活狀態吧,因為我是一個人來到成都、去到溫江,所以對我來說學校就是家,學生就是親人,家長也可以是我的朋友。所以盡管很忙、很累,但我覺得這也是一種甜蜜的負擔。

           繁忙的工作一定有時候會讓人覺得很疲憊,但是孩子們純凈透明的眼神,以及家長們的支持、熱情也給了我很多消除疲憊的能量。

           助力班里有一個叫辰辰的女孩兒給我印象很深,她的家長告訴我:辰辰回家經常說你對她很好,她很喜歡你。楊老師,真的特別感謝您!我仔細回想著,是呀,她就是那個每次都提前候課、課堂坐姿最端正的女孩兒,是那個無論什么時候遇見我,都對著我甜甜一笑的女孩兒。

           就是這樣一個隔壁班的女孩兒,我給她上課的時間不過是短短每周一兩次課的時光。沒想到在如此有限的相處時間里,我竟然能帶給她這樣大的影響。辰辰和辰辰家長對我的態度,讓我不由得既驚訝,又感動。一名教師,能成為孩子眼中的光,那是多么幸運的事!

          我想,教育不一定非得是老師引領學生,牽著他們直奔我想要的方向而去,我也可以做孩子們的同行者,陪著他們慢慢走,嗅一路花香,一起成長。

          感恩有這樣一個機會去認識更多可愛的小朋友,我在盡力幫助他們成長的同時,他們也在不斷感染著我、成就著我。正如成長加油站這個名字一樣,我希望我的努力真的能夠為孩子們的成長加油助力,能成為托住孩子翅膀、幫助他們飛翔的那一陣風。謝謝大家!


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