“教育，是奉獻，不是索??；教育，是公益，不是功利?！碧蕹髁x，回歸人之為人的教育才是教育的初衷。而我們成長加油站的老師們正是用他們的實際行動來堅守這份初心。

他們有的追尋著這份“看不見的幸?！保?/p>

有的在陪伴孩子成長時，找到了職業價值；

有的通過教育帶給學生希望；

有的想讓愛與陽光灑向每個孩子的心田；

有的在教書育人中滿懷熱忱，堅守信仰。

       今天，我們以【堅守初心】為主題，刊登部分師生連載文章，用心看見老師們的堅守與感動，回歸教育本真。

01  看不見的幸福

      盡管我還算喜歡自己的專業，但坦誠地說，在很長一段時間里，我都只是把教書育人視作我的一份工作，和天底下別的工作沒有什么兩樣。但近兩年經歷的一些事情，卻在不知不覺中改變了我的這一認識。我逐步意識到，這是一份必須格外用心用情去做的工作，唯有如此，你才能真正體會到教書育人的幸福，甚至有時候，你難以分清究竟是在成就別人還是在成就自己。

       2020年四五月的某一天，當時我正帶高三。有一次小測驗后，我發現有一道并不太難的選題，班里有六七位同學做錯，而其中的一位P同學最近幾次的客觀題得分都不穩定。這引起了我的重視，在沖刺高考的關鍵階段，幫助學生建立十足的學科信心非常重要。這位P同學學習踏實，但成績在班上相對靠后，語文客觀題一直存在思維和方法方面的問題，難得考出滿意的成績。我擔心再這樣下去，他會對客觀題產生畏懼情緒。于是，我利用當天下午的輔導時間，主動找他在樓道上一起認真分析了這道題目，找到了解錯的原因，并給出了類似題目的解決思路。等他真正弄清愉快地離開后，我又把另外出錯的五六位同學一起找了出來，一道給他們講清了這道題的解題思路。我當時覺得，這幾位同學的客觀題總體還算穩定，這次出錯帶有一定的偶然性，團輔的方式效率更高。

        這件事情只是每一位高三教師的日常，一點也不特別，很快就湮沒在復習備考的緊張生活中。沒想到的是，大約兩個月以后，這件微不足道的小事卻以另一種方式深深地震撼了我。那已經是七月初了，延期了一個月的高考即將拉開帷幕，波波折折的畢業典禮也終以線上直播的形式畫上了句號。那天的語文作業，我應景地要求每位同學都寫一份畢業感言，作為高中的最后一次“真誠寫作”。第二天，我在那位P同學的感言中讀到了這樣一段話：“要說最難忘的，還是這里的老師……那個金色的下午，當我發現自己被李老單獨開了一次小灶，而另外幾個‘牛人’卻被炒了一鍋飯的時候，我真想大哭一場，這么多年來，我這個困難戶何曾享受過這樣的待遇??！”那一刻，面對那張薄薄的格子紙，我渾身震顫不已……

李炳宏老師為成長加油站學生輔導場景

       在我眼里一次尋常的課后輔導，一次無心的“區別對待”，在一個普通同學的世界里竟產生了如此強烈的影響!為人師者，怎能不珍視自己的一言一行？我作為一名語文老師，每一屆有數十上百個學生，其中無論如何總有令我欣賞的；但任何一個學生，他的三年高中生活只有我這一個語文老師，幾乎沒有選擇的余地。這也就難怪，我的一點點付出就會成為他強烈的感動和長久的銘記！高考后，P同學還算順利地去往了自己向往的大學，并時常和我保持聯系。而我則把那份感言珍藏了起來，以警醒自己此后該如何教書育人。

       當新一屆高一的“成長加油站”助力班開起來的時候，我沒有抱怨和抵觸，而是和備課組的隊友一起認真討論如何用好這寶貴的時間，給予學生切切實實的幫助。第一次上課時，面對那幾個孩子有些羞澀躲閃的眼神，我暫時放下學案走下講臺，坐到了他們的身邊，先和他們坦誠溝通學習語文的心態、困難和需求。我知道，唯有先打開他們的心結，取得他們的信任才能真正達到助力的目的。當我聽到有些孩子說“我是個典型的理科男，一直不太喜歡語文，但為了自己的夢想，我愿意努力去學”時，我的內心充滿了感動。這次溝通，拉近了師生之間的距離，也找到了助力的支點。備課組會上，我給隊友們反饋了同學們的心聲和困境，把那些共性的問題確定為今后教學和輔導的重要依據。我也和大家分享了前面的小故事，并由衷地說：我們在課上課下認真付出的每一分鐘，都會贏得學生發自內心的尊重，甚至是終生的感動……于是，組內的隊友全員參與，就連尚在哺乳期的媽媽也沒有缺席。學期結束參加成都市調考，我們高一語文取得了全市第二名的較好成績。很難說這成績的背后，與我們每一個人的成長助力沒有關系。

       或許正是這樣的轉變，我不斷收獲自己職業生涯新的體驗，并經常能滿懷期待地走進校園，然后意猶未盡地離開，這是之前幾乎從未有過的。至此，我已很難說清是我成就了別人還是別人成就了我。其實，這樣的成長助力早已成為很多嘉祥教師的日常，每一天的課間，每一個學習的角落，無時無刻不在發生著這樣的故事。一批批孩子在這里經歷著看得見的成長，一位位老師在這里收獲著看不見的幸福。

作者系 嘉祥錦江高2020級語文組教師   李炳宏

02  我和“小魚兒”的故事

      從大學畢業到現在，這是我和我的孩子們相遇的第5個年頭，作為老師我總希望每一個孩子都會因為遇到我而使他們的人生更加精彩。

       今天我想來說說我和 “小魚兒”的故事。

     “小魚兒”是一個個子小小，戴著小眼鏡，留著“妹妹頭”的短發女生?？雌饋頊嘏耢o，但一次“打斗”事件顛覆了對她的認知。一個女生不小心碰掉了她的眼鏡鏡片，“小魚兒”不由分說的一拳揮向“肇事者”，隨后嚎啕大哭，揚言要“肇事者”賠的“傾家蕩產”，對方也不示弱，隨后兩人便“扭打”起來。至今我仍記得為了分開她倆，我抱著“小魚兒”，她拼死地想掙脫我的樣子，一邊蹬腿一邊說 “我要揉亂她的頭發，我要掀翻她的課桌，要把她的書都撕掉……”

       漸漸地同學們都了解到，這是一個脾氣有些“執拗”的同學，上課喜歡問老師問題，幾乎老師提出的每一個問題都要舉手，但可能90%的回答都是錯誤的。

邱天老師在成長加油站上課場景

    “小魚兒”讓當時剛剛上班不久的我很是頭疼，除了情緒問題、她的作業總是有所拖欠，作業上的圈圈也比勾勾多，有一次晚自習的時候我看她精神不好讓她到前排來聽課，沒想到不一會兒就見她“大”字型的趴在地上睡著了……真是好氣又好笑。

       不要小看年輕老師的教育熱情，雖然“小魚兒”有一些小缺點，但我一定不會放棄她！于是我讓她每節課下只要有時間都到辦公室來找我，我每道題、每個知識慢慢地重新給她講解，慢慢地我發現“小魚兒”的小腦瓜可靈光了，只要我每句話放慢點，多講幾遍她都能聽懂，并且還能舉一反三！她晚自習愛睡覺，我就邀請她中午到辦公室來，和老師一起休息，果然只要保證了中午的睡眠，晚自習就不會打瞌睡了，看著她甜甜的睡臉我想：“你真是一只可愛的小魚兒，只是現在游得慢一些，不過沒有關系，老師路上等著你，只要你不停地往前游，你肯定能跟上隊伍的?！?/p>

       恰逢這時，“成長加油站”開課了，我第一時間就邀請她加入，她第一節課就表現得非常好，她每一個問題都回答對了！在這里，我們的課可以放得很慢，可以很耐心地解答他們的每一個奇怪問題，可愛的“小魚兒們”慢慢地游呀游，也總是能跟上隊伍的。

       慢慢地，我看到了她的改變。以前，她因為太慢，有些不太會，索性很多作業都不完成了?，F在，她還是慢，但是她會在第二天或者是第三天完成作業，并親自交到我手上。以前她幾乎沒有在規定時間內完成過數學試卷，現在每當做試卷的時候，我會走在她面前，對她說：“今天好像又比上次快一點點呢！”終于，她第一次將試卷做完了！終于，她能考上90分了！天吶，她得到了99＋10，那一刻，班上的同學全都在為她歡呼，她臉上甚至出現了一絲害羞。此刻我的成就感、幸福感，無疑也得到了充分的滿足。

邱天老師在成長加油站上課場景

       感謝“成長加油站”的發起老師們，當他們的星星之火在整個嘉祥燎原的時候，我很幸運地加入到這項幸福的活動中。在這里，我們有機會陪著那些暫時落后的孩子慢慢成長。成績不是最重要的，讓孩子們感受到我們的關愛，看到他們眼睛里燃起的自信，讓嘉祥的每一個孩子都得到發展，才是我們做這件事情的價值。這只不過是一個很小的故事，但它讓我知道：在教育的路上有時候可以適當走得慢一點，給孩子多一點的關心和關愛，慢慢地走著，說不定會最快到達終點。

作者系  嘉祥錦江小學教師 邱天

03  送人玫瑰，手留余香

       曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻?！?/strong>我一開始有點質疑，或者說不愿意這樣做，但是隨著自己工作的深入，慢慢地懂了。

       記得剛來到高二年級時，內心還是比較忐忑：怎樣才能讓學生喜歡？怎樣才能提高年級的數學成績？當然，與此同時我也渴望實現自己的價值，證明自己的能力。

       第一次周考，有一位同學考了19分，當我看到這個分數的時候，我十分生氣，也不指望她能主動地找我說明情況，但我們的故事就從這里開始了。

       晚上我正準備找她的時候，她就來了。臉上寫滿了羞愧、懊惱、失落，好像是瀕臨深淵、無法自拔。我故作鎮定地問她：“同學，怎么了？”她突然嘩嘩大哭地問我：“黃老師，我的數學還有沒有救？”我立馬回應：“當然有救了，不到最后，我們班的每一位同學都有希望。關鍵是有這一系列問題：你想不想學、想學多久、想怎么學，或者說有沒有目標以及目標明確嗎？”接下來，我們交流了很久，主要解決了學習信心不足、學習方法以及時間管理的問題。最后我們達成了共識：“我希望，你在課堂上是坐姿端正、眼神堅定、渴望求知的；我希望當我們下次聊天時，你是自信有光的；我希望，下次考試時，你能告訴自己，我可以，我是努力的.....”但說實話，高中數學考19分，到底有沒有希望，我當時的內心是打問號的?？墒钱斂吹胶⒆域\的目光和渴望被鼓勵的眼神，作為老師的我一下子就被激勵了。

黃宗映老師成長加油站數學課教學場景

       幾個月過去了，她的分數可以考到70分左右，比起之前進步了不少?？墒窍肷弦粋€好大學，還是比較困難的。但是我對她有信心，因為她現在可以自主學習，而且愿意刻苦學習，已經具備了學好數學的品質。在“成長加油站”上課時，她永遠是來得最早的，坐得最端的，筆記也是記得最多的。

       我一直在思考，我們“成長加油站”的意義在哪里？是想迅速地提高學生的分數嗎？我認為不完全是，學生十年都沒有學懂的東西，在“加油站”上幾個小時就能學懂？我們真正要助力學生的是幫助他們實現學習行為的改變、學習品質的提升，或者說要努力走進學生的內心，要讓他們看到學習的希望，要讓他們渴望學習。

       我的故事很平凡但不平庸，也許每個老師都在這樣做。我們為學生“加油”不僅僅是周末的幾個小時，其實每天都在為學生加油。我們雖然每天做著同樣的工作，但一想到如果我的孩子可以遇到像這樣的老師，我就滿懷幸福。

       盡管有一些學生，可能通過高中幾年的努力最終還是很難考入一所理想大學，但是我們的工作依舊是充滿意義，我們要讓學生擁有優秀的學習品質和刻苦學習的精神。有了這些品質后也許他在這一階段是暫時落后的，但當進入下一階段時可能就會勢能爆發。

       立足當下，著眼未來。教育一定是終身教育，我相信，我們把每個階段的教育做好就一定可以讓孩子對未來充滿希望。

作者系 達州嘉祥外國語學校高中數學教師  黃宗映

04  張老師與小H的“加油站”之旅

    “老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！薄敖逃褪且粋€靈魂去喚醒另一個靈魂?！薄@兩句話在我短暫的教師生涯中影響我最深。

在2020年嘉都第三期“成長加油站”的一堂語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽到這聲稚嫩的發問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是我自己班的小H同學。他平時在班上成績比較落后、上課容易分心，還因為情緒易激動而逃避老師的問題、違背過和同學之間的約定。然而，這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你尊敬師長，還有誠信等可貴品質?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他曾經“言而無信”，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據理力爭。而后的另一次周五語文學科“成長加油站”放學時，我請他留下在辦公室補寫作業。但臨到他媽媽來接他放學時，突然有其他家長找我談事情，小H找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，告訴我說他明天再把作業教給我改。

張超老師為加油站學生解惑答疑

       第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子?！氨M管他犯過錯，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴?！睂W生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁，這時的小H也低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。 

       下課回到辦公室，我也在反思：小H的學習成績確實令人擔心，分數經常在及格邊緣，有時一不小心還會滑向不及格，我知道他經常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現實、接納自己，并善于揚長避短，發揮自身優勢，找到屬于自己的快樂。 

張超老師為加油站學生解惑答疑

      在那之后，無論是在“成長加油站”的語文課上還是在我們自己班上的語文課上，我欣喜地發現小H都能勇敢且自信地舉手發言了。盡管他所答的問題很淺顯、很簡單，甚至有時是不正確的，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后小H不再是“低頭彎腰”的孩子，他可能會再犯錯，但他肯定也擁有了戰勝錯誤的能力，他也一定可以成為一個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子了！ 

       關愛像雨露，可以潤澤學生干涸的心田；信任似春風，可以吹開學生禁錮的心扉。也許一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶，可以在自然且自由的陽光下健康成長、熠熠生輝！

作者系 都江堰嘉祥外國語學校語文教師 張超

05  加油站為我助力

       叮鈴鈴, 叮鈴鈴……隨著清脆的敲鈴聲響起，又到了每周一次的“成長加油站”上課時間了。

       和往常一樣，我和其他同學都迅速地跑回了教室并歸位坐好。我發現劉老師已早早等候在教室中，手里從容地整理著教材。嘈雜的課間喧鬧頓時鴉雀無聲，同學們都翹首以待。她站在講臺上，面帶著慈祥的微笑，猶如陽光普照大地般的溫暖，讓我每次都感到非常舒心。只見劉老師抬頭掃視了一下我們后就拿起粉筆，在黑板上寫下四個大字“修辭手法”， 工整的板書已經暗示著我要開始好好聽課了。

       劉老師清了清嗓子，調試了下小蜜蜂話筒，然后就開始了今天的課程，每當我聽到劉老師偶爾沙啞的聲音我就會聽得更加認真，因為劉老師曾告訴我們她的嗓子因為常年的講課聲帶已經受傷，但是為了讓我們坐在下面每個角落的同學都能聽到且聽清楚她聲音，她每次都會盡全力地把聲音提高，正巧劉老師這幾天嗓子發炎不舒服，她才用準備好的小蜜蜂話筒。

       只見劉老師在黑板旁邊的控制器上操作后，教學幻燈片立刻呈現到了我們的眼前，從修辭手法分類，再到例句展示，如何讓普通的話語在巧用修辭手法后使句子迅速煥然一新，劉老師逐一耐心地講解，比如：在描寫人物心里時，教我們可以運用“像小鹿亂撞”的比喻，就能生動地展現出我內心的激動和急切；描寫景色時，教我們可以引用排比，活用量詞、重疊詞，用“花仙子”把春天擬人化，使我原本平鋪直敘的作文瞬間活靈活現。    

      叮鈴鈴，叮鈴鈴……時間過得真快，不知不覺下課時間已經到了，但是劉老師并沒有離開教室，還是像往常一樣繼續徘徊在教室中，幾個同學又已經把劉老師圍住了，她耐心地解答著同學們的疑惑和問題，同學們也分外地珍惜著這樣的機會。劉老師已經勤勤懇懇教了30多年書了，每次看到她瘦瘦的身影，從早上7點早讀就開始陪著我們，到晚上八點我們放學。我們走后她還要跟家長們溝通，講述我們在學習上進步和不足（這是我爸爸媽媽告訴我的），我都有點不明白她的旺盛精力是哪里來的，媽媽說：她的動力來自于她的信仰，對教書育人的執著追究讓她滿腔熱情、精力充沛。

成長加油站老師為武玟冰同學輔導場景

       回想著自己的語文成績，尤其是作文，記得四年級之前我的作文總寫不出來，考試作文分數總是超不過15分，非常不理想。自從在劉老師的諄諄教導下，我慢慢地開始看作文書，學習優秀作文的寫作思路，慢慢地積累了一些好詞好句，這使我的寫作能力也有了非常大幅提升，記得最好的一次是得了28分，差兩分就是滿分了，這讓我非常開心。   

       一學期的“成長加油站”，老師默默無聞地付出，就像園丁一樣，修剪枝丫，補種了空缺，讓我的知識綠地生機盎然；基礎練習、閱讀提升，連我最頭疼的句型轉換都可以得心應手了，我知道這一切都離不開劉老師的輔導，逐字逐句的修正，時刻的叮囑。

       感謝學校用這樣的方式在我們前行的道路上加油，為我們的成長助力。我想說:  “劉老師，謝謝您！謝謝加油站!” 

作者系 成都市郫都區嘉祥外國語學校小學部

五年級2班學生 武玟冰