蔡元培先生有言：“欲知明日之社會，先看今日之校園。”

2023年6月6日上午，馬邊彝族自治縣人民政府—嘉祥教育集團聯合辦學暨“馬邊·嘉祥—烏蒙強基班”簽約儀式在馬邊舉行。

簽約儀式上，馬邊彝族自治縣人民政府與嘉祥教育集團簽訂教育合作框架協議。樂山市教育局黨組書記、局長劉才能為“馬邊·嘉祥—烏蒙強基班”授牌，樂山高新區嘉祥外國語學校校長、馬邊中學校長接牌。這標志著樂山嘉祥秉承四川嘉祥集團公益精神，開始將優質教育資源向周邊民族地區輻射。

一所開辦僅四年的學校，憑什么贏得社會信譽和良好口碑？這所被老百姓稱為“家門口的好學?！?，究竟是一所怎樣的學校？最近，帶著以上疑問，筆者走進了樂山嘉祥。

無線網絡全覆蓋，標準化操場，一應俱全的功能室……這所學校的“硬核”條件讓人眼前一亮。眼下，書法、武術、芭蕾舞等特色項目在校園里落地“開花”，每個學生都有“一技之長”。

要知道，學校開辦之初可不是這樣。當時，校長何剛為生源質量擔憂，為優秀師資奔走，為校園建設操心……

困難面前，我們絕不認慫！

“驚悸傾盆浪卷沙，江河洶涌直天涯。佛家不語酸心淚，澤國黎民盼紫霞?！?/span>2020年8月18日，這首發表在互聯網上的絕句《洪災》，道出了樂山廣大市民的心聲。當天，四川省樂山市遭受了一場百年不遇的洪災，70年來首遇樂山大佛“洗腳”。

洪水漫過大渡河河堤，進入了樂山市一所美麗的校園，在校干部與后勤物業人員奮力阻擋，但一切措施在肆虐的洪水面前都顯得微不足道?？粗樗^一堆又一堆的沙袋，進入音樂廳、食堂負一樓及負一樓學校電氣、安全系統總控室，地下體育館……淹沒一個又一個大型設施設備，現場幾十位干部員工只有含淚撤離抗洪現場。

最終，洪水水位超過一樓地平1米多，學校所有負一樓和下沉式建筑均被洪水封頂，一樓所有教室、功能室被淹。

洪水過后，校園一片狼藉，水電氣及安全總控所有設施設備被毀。各級領導聞訊紛紛趕往受災現場，據各類專業人士判斷：排水及晾曬需要幾天，水電氣等重要設施設備修復、更換需要至少兩周，調試也需要時間，師生到校正常生活最快也要等到9月10日左右。

9月10日左右才能正常開學？建校還不到一年，尚顯稚嫩的樂山嘉祥，第二年的開學時間卻要推遲？雄心勃勃的樂山嘉祥人頭上籠罩著陰云。一個又一個的解決方案，一次又一次的研判，都無法保障8月31日正常開學，成堆的難題被提出來。正在大家一籌莫展之際，從人群中站出來一位中年漢子，他急切地詢問參與災后重建的領導和專家：“真的沒有辦法了嗎？”當得到專家的否定回答后，他語氣堅定地說：“不行，我們一定要正常開學，辦法總比困難多，一定可以找到解決問題的方法。如果常規方式不能解決問題，我們就用非常規方式，困難面前，我們絕不認慫！”

來者是誰？大家都驚奇地把目光投向這位中年漢子。原來，他就是受災學校——樂山高新區嘉祥外國語學校的首任校長何剛。

決心既定，說干就干。一系列的非常規措施開始實施：排水設施設備不夠，樂山本地及周邊無法支援，就協調各種關系，向成都等外地請求支援。于是，洪水退卻的當晚，幾輛大型抽水車、多臺發電機組、抽水設備從各地相繼進入樂山嘉祥救災現場，通宵達旦運轉。

災后清淤、消殺、清潔人手不夠，就利用集團優勢，請集團內各單位提供人員支持。于是，四川嘉祥集團各單位支援人員連夜出發，19日早上8:00，成華嘉祥、自貢嘉祥、彭州嘉祥、溫江嘉祥、萬豐物業等支援隊伍相繼趕到……

最重要的地下室高低壓配電箱柜設施設備，需要專業拆卸、更換、烘烤，而且配件需要從廣州進貨。為了搶時間，專業人員實行三班倒作業，人休工不停，本地人員不夠外地請。配件請遠在廣州的親戚朋友出馬，親自到廠訂貨、發貨。

救災現場，一個點位一個干部，輪流值班，確保及時解決困難。經過300多人連續10多天通宵達旦的奮戰，8月29日凌晨，樂山嘉祥恢復正常通水、通電、通氣，除音樂廳外，其他區域清潔完畢，校園里頓時響起了掌聲和歡呼聲。8月30日，學生正常報名入學。

教職工眼中的“追光校長”

俗話說，寶刀要在石上磨，能人要在事上練。上文中提到的何剛，那可是教職工眼中的“追光校長”，人們不禁要問，個中緣由何在？這要從他不凡的成長經歷說起。

2000年夏，從四川師范大學本科畢業的何剛，走進成都市錦江區嘉祥外國語學校（初名成都樹德新實驗學校），成為了一名初中語文教師。

翌年秋，當得知學校將舉行班會課賽課時，何剛意識到嶄露頭角的時機到了，經過一個月的精心準備，他做了50多頁PPT，自信滿滿地站上了學校班會課賽課的講臺?？墒?/span>40分鐘過后，校長的一句評語：“從這堂課看，你上課的激情不夠，這是教師的基本功，還需要進一步修煉?！鳖D時讓他如雷轟頂，大腦一片空白。一夜未眠后，他走進了校長辦公室，那位女校長似乎忘卻了，或者根本就不知道她的評價對其造成的打擊，而是耐心和藹地教他如何克服弱點。

面對打擊，何剛并沒有就此一蹶不振，而是從第二天起，下定決心，用錄音筆將自己的每一堂課錄下來，課后反復聽，發現問題，反思總結。由于清醒地認識自己，從而鳳凰涅槃，浴火重生。

2004年冬，在嘉祥集團第二屆文化沙龍上，參會代表何剛第二個“搶”到話筒，便當眾向集團董事長向克堅請纓：“董事長，能否申請個免薪職位，讓我們年輕教師得到鍛煉？”他的想法當即得到了董事長的回應，很快獲得了一個免薪職位——教育處主任助理，于是從這一崗位干起，逐一輪崗，把學校各部門的業務弄得一清二楚。

時間過得真快，轉眼到了2007年，新的機會來了。學校要選聘一位校長助理，經過七年“修煉”的何剛，此時已是蓄勢待發。人們常說，機會是留給有準備的人的。像先前參加班會課賽課一樣，何剛精心做了準備，常常把自己關在一個房間，反復練習競聘演說詞。但讓他萬萬沒有想到的是，競聘校長助理還是以失敗告終。

七年修煉，一朝被否。這無異于當頭棒喝。對他的打擊也太大了，他曾一度惆悵、失落，甚至深感委屈！

盡管再次出師不利，何剛就是何剛，他沒有就此消沉，反而越挫越勇，經過深度反思后，他看到了更大的希望，對自己的要求也愈發嚴格。

從2007年起，何剛擔任語文教師，并身兼班主任、年級組長、教育處主任助理等職。當時學校想減輕他一些負擔，考慮讓他不當班主任。忙忙碌碌、盡心盡力的他，此時卻出乎意料地被一位女學生投訴了。那位女學生對其父母和學校領導痛哭流涕地說:“我投訴何老師，是想學校不讓他當干部，我只想何老師一直當我們的班主任?！?/span>

原來，是孩子高度的信任和深情的期待??！這何嘗不是作為教育人的幸福？這份幸福，使他對生命更加敬畏，對工作更加不敢有絲毫懈怠。他隨時告誡自己必須帶好班級，如工匠那樣精心打磨課堂，以高質量的教學回饋信賴他的學生。

當時，何剛任教初二和初三年級，為了上好每一節課，他堅持每周到成都樹德實驗學校和成都七中育才學校聽課和參加教研活動。很多時候由于到校太早，只能一個人“貓”在校門口，唯風雨伴他等待。2008年初他教高中，除了精心備課，每節課之前他還會去聽同事們的課，一學期下來聽了100多節。

有人說，生命中的任何磨礪，都是上天對自己成長的恩賜。對孩子多一份付出，精神生命里就會多一份絢麗與輝煌。正是如此，一路走來，他練就了助力學生發展的專業真功。

2008年，如愿當上集團董事長助理的他，有了立錐凸現的機會。一次嘉祥教育集團召開民主生活會，開始大家都擔心會不會走形式。試想，讓大家在會上給領導提意見，哪個敢呢？但讓人始料未及的是，第一個發言的何剛就向領導“開炮”，這不免讓人有些吃驚，心想：“這小子是不是不想干了，領導讓你提意見你就提意見?！睍笥腥酥苯訂査?，“你居然敢當面揭領導的短，就不怕他秋后算賬？”沒想到何剛卻很坦然：“我相信領導的胸懷和格局，更重要的是嘉祥文化提供了可說真話、敢說真話的土壤?！?/span>

敢于直言、說真話，做事細心、果敢和有魄力的何剛深得領導信任，很快就被提拔為成都市成華區嘉祥外國語學校副校長，后調任彭州市嘉祥外國語學校校長。當上校長后，作為一個教育工作者的大愛情懷和執著追求，很快就讓人對他刮目相看。

2014年秋，彭州嘉祥五年級（2）班新生思言，不幸患上了一種罕見的病——先天性髕骨發育不良。平時走路，稍有不慎，不是骨折就是韌帶被撕裂。

為了女兒的前途，媽媽忍痛將孩子送進了學校住讀。但媽媽整日里總是牽腸掛肚，因為開學一個多月來女兒就已兩次受傷，只能拄著雙拐勉強走路。

一天清晨，思言早早起床之后，就拄著雙拐蹣跚地走進秋雨中，雨點打在臉上，涼涼的，思言不禁打了一個寒顫。突然風停了，雨住了。怎么回事？思言疑惑地抬起頭，原來頭上多了一把雨傘，是同寢室的幾個小姐妹，她們如秋菊般燦爛的笑臉出現在思言的眼前。一路輕輕地攙扶，慢慢地陪伴。思言走過學校風雨長廊，登上高高的臺階，走進飄著飯香的食堂。

思言走路雖慢，但吃飯特快。因為她知道早上是同學們最忙碌的時候。眼下又臨近半期考試，每個同學都是爭分奪秒地忙學習。她不想因為自己而耽誤同學們的時間。要強的她拄著雙拐蹣跚地走出餐廳。這時，風更急，雨更大了。她小心翼翼地挪動著雙拐，無奈地面太滑，臺階太高太長，姑娘小小的身軀難以自如地駕馭手中的拐杖，她每走一步都顯得十分艱難。

這時一位中年男士從餐廳出來，看到眼前的一幕，他大步走上前去，擋在思言面前。“來，孩子，我背你！”思言頭搖得像撥浪鼓似的。他不由分說，蹲身下去，將寬闊的臂膀橫在思言的面前，有力的大手抓住了思言的雙手?！白シ€了，孩子?！毙」媚镞€沒反應過來，身子就已經穩穩地被背在了背上。多么溫暖，多么寬厚，多么堅實的背??！思言感到一陣溫暖的父愛溢滿小小的心窩。紅葉在秋風中歡舞，小姑娘的心兒也隨之舞蹈。下過陡滑的臺階，思言感覺身子在往下沉，手似乎抓不住了。男士停下腳步，喘了口氣，躬著身子調整了一下姿勢，反背的雙手十指緊扣，像鐵鏈般將小姑娘微胖的身子牢牢地固定在寬厚的背上。小姑娘的心踏實了許多。走過長長的小徑便是教學樓了。男士顯得有些吃力了，腳步沉重起來?！胺盼蚁聛戆?！”懂事的思言懇求道?！皼]事，抓好了！我們準備上樓了！”男士再次停下腳步，躬身用力將背上的思言往上托，調整好姿勢，十指扣得更緊了。男士一咬牙，鼓足了勁，登上了通往教學樓四樓的臺階。一樓、二樓……男士喘著粗氣，腳像灌了鉛似的沉重起來，每到樓層拐彎處就得停下來長長地喘口氣，積蓄力量再往上登。盡管很累，男士仍然故作輕松地噓寒問暖：“孩子，你是什么時候患上這種病的？爸爸媽媽有沒有帶你去求醫啊……”終于上得樓來。男士再次長長地喘了一口氣?！罢埛盼蚁聛?，我自己能走?！彼佳栽俅握埱蟮?。男士沒有說話，而用沉重卻很堅定的腳步回答了思言。一直進了教室，來到思言的座位，男士蹲下身子輕輕地放下思言?！昂⒆?，記得吃藥啊，你的病一定會好起來的！”臨走時，男士再一次叮囑道?！班拧彼佳钥粗?/span>男士離去的背影，欲言又止。頓時，她的雙眼噙滿了淚水。因為她知道，剛才背她的，不是外人，而是一直疼愛他們的何剛校長。

在彭州嘉祥擔任校長期間，何剛帶領團隊一心想把學校打造成高品質學校。2016年春，學校出臺了《彭州市嘉祥外國語學校十年發展規劃》，但它僅是一種設想，怎樣將其具化，甚至通過一種儀式，讓它成為一種激勵？何剛由此想到了“種”酒。

于是在植樹節那天，他和彭州嘉祥的創業者一起將100斤散裝白酒裝壇密封后，像埋種子一樣將其鄭重地埋在了校園。他說，等大家一起走過十年之后，把那壇酒挖出來，舉杯共飲，為實現學校的目標而慶祝。

“‘種’下一壇酒，其實就‘種’下了全體彭州嘉祥人十年的希望和夢想，也‘種’下了全體彭州嘉祥人對社會的莊嚴承諾……”回憶起當初“種”酒的情景，何剛至今仍有些激動。

2021年春，已是樂山嘉祥校長的何剛出現在了集團第二屆輪值委員會的競選現場，在他一陣慷慨激昂的演說之后，引來了全場數百名聽眾雷鳴般的掌聲。他成功了！成為7位當選委員中唯一代表學校發聲的委員。

入職嘉祥24年，走過4所學校，從當語文教師開始，然后當班主任、年級組長、教育處主任助理、董事長助理，后來走上副校長、校長兼集團輪值委員崗位，何剛始終保持著“向前沖”的姿勢，他每一次轉身的背后都有一段鮮為人知的故事，充滿艱辛，但依然詩意。驀然回首，一路風景。

把“人”放在舞臺最中央

樂山高新區嘉祥外國語學校，是2019年由樂山市委市政府引進，四川嘉祥集團在樂山市投資興辦的一所寄宿制學校。

學?；I備階段團隊成員合影

學校毗鄰濕地公園，占地215畝。其建筑將川西傳統園林的空間格局與現代園林的氣度融為一體，綠樹掩映，清凈幽雅，詩意和諧。在大家眼里，它是蓄養靈氣、修身養性、誦讀詩書的鐘靈毓秀之地，是師生成長的花園、學習的樂園、精神的家園。曾經一位家長的朋友帶兒子到該校參觀，沒想到園林式的校園環境、融洽的師生關系和溫馨的生活服務細節，讓孩子一走進校門就喜歡上這所學校，不想離開。

當初，何剛到樂山嘉祥任校長，他深知，一所有品位的學校應該是環境養眼，內涵養神，人文養心。全新的學校要后來居上，除了要付出比別人高出幾倍的努力之外，還要有先進的辦學理念和正確的辦學思想作支撐。

據該校副校長羅志良回憶，從2018年2月開始籌辦該校期間，為了確定學校發展的方向，描繪他們想要的學校樣態，籌備組成員四處奔走尋求專家的指導。然而專家們“高大上”的理論，他們始終感覺跟學校的實際不太切合，無法落地，更沒有理由說服自己去帶領一個團隊，形成合力。

經過冥思苦想，他們終于想清楚了，學校的樣態，需要他們自己去描繪。為了他們想要的學校樣態——一定是大家想要的，而不僅僅是校長想要的，學校所有老師積極參與討論，甚至是激辯。最終，一個切合學校實際，大家都想要的學校樣態終于初具雛形。那就是打造教育“夢之隊”，秉持“嘉學啟源，祥德立本”的辦學理念，“把‘人’放在最中央”，一切為了人的發展，“各美其美，修己達人?！币驗槭谴蠹乙黄鹈枥L的，所以很快就深入人心，不僅師生、家長人人知曉，而且能落實到行動上，不僅能把它描繪得很美，而且能幫助它成長得更好。

謀定而后動。藍圖的價值在于實施，唯有埋頭苦干，久久為功，才能進一步達成目標。

從管理走向服務，讓精心的服務助力師生成長，這是學校實現目標的路徑。為了讓每一名師生都能得到充分發展，各美其美，他們把學校各職能部門進行了較大的改變，把具有管理功能的部門，變成為師生服務的部門。年級組是管理的核心，負責師生的常規管理，充分發揮師生的主觀能動性。教學服務中心、學生發展中心、學校發展中心、教師發展中心、數據管理中心等部門為年級組提供專業的服務支持和老師的成長支持。這種以“服務”為核心的管理模式，深得人心，老師得到了充分的尊重，學生有自由發展的空間，師生主觀能動性得到了充分的體現，校內各種學生社團、老師領銜的各種項目組應運而生，校園充滿了活力。

樂山嘉祥校園一角

為落實“把‘人’放在最中央”這一理念，樂山嘉祥在校園中心位置放置了校訓——“各美其美，修己達人”八個大字。校門理念墻、教室內標語都有校訓的內容，由學校統一設計，讓校訓隨時隨地可見且植入師生的心靈。

哈佛大學校長科南特曾說：“學校的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代一代教師的質量?！苯逃陌l展，學校的拔節，教師是關鍵，好教師成就好學校。

在教師方面，學校倡導微笑文化，打造魅力課堂。學校認為，教師的微笑能感染和影響學生一生，只有讓教師們充滿快樂和幸福，他們才能把這種發自內心的快樂與幸福傳遞給學生。

“何校長經常告訴我們，樂山嘉祥要把‘人’的發展放在學校最中央，這‘人’包括師生員工。他說，學校干部怎么對待老師，老師們就會怎么對待學生。所以，我們從建校伊始就有意識地打造教師‘C位’舞臺，為老師們創設職業幸福感。樂山嘉祥的老師們總是被幸福包圍著，甚至被學校寵著，這已經成了樂山嘉祥內外的共識?！闭劦綐飞郊蜗榈娜吮竟芾?，該校副校長張俊有感而發。

樂山嘉祥教師的職業幸福感，來自學校的關愛、支持和引導。不必說語、數、外等學科教師們的職業幸福感，也不必說政、史、地等學科教師們的職業幸福感，單從藝體學科教師們的職業幸福感就可見一斑。

為鼓勵藝體教師們在各自的專業進行自主發展，學校對藝體教育及教師給予了多方面支持，并對做出成績的老師及社團給予不同方式的肯定。如藝體教師可以申請特長生招收特殊政策，申請專項資金支持藝體社團建設和教師培養。學校主動外請專家指導老師及社團。何剛曾說：“我們要控制支出，但為了師生的發展，我們要不惜代價”。

他帶頭為教師們的成長尋找資源，搭建平臺。目前已跟樂山師范學院體育學院、美術與設計學院、音樂學院構建科研、師培合作項目。已讓3位教師加入省級名師工作室，6位教師加入樂山市書畫家協會，1位教師加入樂山市排球協會。

樂山嘉祥重獎外出參賽獲獎。不管是教師個人外出參賽，還是帶隊參賽獲獎，學校都給予重獎。何剛常說，樂山嘉祥要以奮斗者為榮，老師們不斷付出，我們不能辜負他們。老師們愛教學、愛學生、愛學校，我們就要加倍地愛老師們。老師的專業被尊重、被看見，職業幸福感就會增強，他們超越自我的大門就容易敞開。

教師的快速成長需要平臺，更需要具體的活動載體。為促進學校藝體教師快速而專業的成長，在何剛的帶領下，主動申請承辦了省運會、中韓籃球交流賽等；引進了樂山體育教研會、培訓會。學校還通過引進項目獎勵的方式鼓勵藝體教師們利用自己的資源引進各種賽事，引進樂山市各級各類的教研活動……這一切都是為了給教師們更多的鍛煉平臺，拓展其視野，增強其組織能力，磨煉其專業技能。

學校還進行藝體校本課程項目化突破研究，在教學任務驅動下，讓教師收獲教育成果的快樂。給出具體的任務，用小任務、小項目驅動，配上聯動機制，成果匯報展演，倒逼教師有效實施，在實施中看見學生的不斷成長，體現自己教育行為的價值。

以奮斗者為榮，是樂山嘉祥的文化內核。讓奮斗者被尊重、被看見、被肯定，一定是讓人幸福的事。

教師節， 何剛校長向老師們贈送禮物

為尋找解決教師專業發展參差不齊的“方子”，樂山嘉祥還通過分層分級、同伴互助、導師引領、技術賦能等策略，讓不同年齡，不同能力的教師在教育教學中都能找到自己的“生長點”。

學校特別關心青年教師的成長，為他們“指好路子，壓好擔子”。一對二的師徒結對：新教師可以從老教師中挑選兩位師父，其中一位學科師父，一位班主任師父，師父會陪伴教師整個初期階段的成長?！耙荒陮W樣，兩年像樣，三年成榜樣”，已成為學校青年教師發展的真實寫照。

在樂山嘉祥，所有教師都把教書育人看作自己的立身之本，孜孜以求，不舍晝夜。“把教師教育的幸福體驗、成功體驗充分激發出來，我覺得何校長做到了?！迸c之共事七年的曾勁松老師如是評價何剛。

學生方面，何剛和他的教育“夢之隊”認為，樂山嘉祥的學子，不僅要成績好，還要有優秀的品格，寬闊的胸懷，愛國的熱情，強健的體魄，陽光的心態，終身學習的能力，敢于創新的精神。為此，學校在長期的辦學實踐中，緊緊圍繞“怎樣培養人”的問題，積極探索，勇于實踐，逐步凝練形成“學生第一”的理念，即“以學生為首位，以素質育優秀，以卓越為追求”，把“培養負責任、有作為的學生”作為育人目標，不斷創生一系列核心話語、制度、方法、工具，構建“德智體美勞”全面培養體系，真正把立德樹人根本任務落到實處。

因每一個學生都是一個鮮活的個體，所以學校努力做到課程的個性設置。個性化分層走班、個性培優、個性德育及作業“私人訂制”。數學作業個性化“一對一私人定制”研究成果，已獲市級成果二等獎，成功申報為省級課題并已開題；學校精心設計活動。每一場德育活動，無論是開學典禮、畢業典禮、藝術節，還是每周的升旗儀式，都會有專門的項目組進行項目制研究和思考，從主題到流程再到細節，都要體現出嘉祥活動的底色和亮色，充分體現儀式感和代入感，讓全體師生、家長都有念念不忘的震撼。

當地群眾看在眼里，樂在心里。因為那里不僅教室明亮，環境優美，教學設施設備齊全，服務保障配套完善，還有一支優質的教師隊伍和一套豐富的課程配置，瑯瑯書聲成為飄蕩在那座城市最美的“音符”。

用責任與愛詮釋教育真諦

2019年，調任樂山嘉祥校長的何剛面臨的難題不少。學校是一個相對封閉的小環境，教師無處交流，缺乏外來競爭，內部動力不足，很容易形成職業倦怠。那段時間他幾乎每天都在學校，沒有睡一個囫圇覺，他想盡快找到讓師生、家長燃起信心的突破口。

他思忖著，“學校，一定得變！”提升教師隊伍素質才是提高學校辦學質量的重中之重。一定要想辦法激發教師的專業成長活力，讓這一方小天地有更好的生態。為打破學校相對封閉的現象，他首先實施開門辦學，“引進鲇魚”，把外面的先進理念和年輕優秀教師引進來，同時讓教師們走出去，最重要的是，他把行政管理轉變為成長管理，注重引領教育理想，呵護教育情懷，為教師制定了職業成長規劃，讓他們有目標、有動力，“把每一位教師的長處發揮到極致”。

為建立“可上可下，能者居之”和樹立以“奮斗者為榮”的團隊文化，進一步打造教育“夢之隊”。2021年1月，何剛在全校教職工大會上，正式推行中層干部競聘上崗制度。

學校各職能部門的行政崗位（主任、副主任、主任助理）面向全校教職工公開征集，采取自愿報名、演講競選、民主投票的方式重新確定人員。原部門負責人重新參與公平競爭，在全校范圍內召集真正關心學校發展，能做事、會做事、能成事的人為學校和大家服好務。借此機會，也通過部門和崗位的調整，讓學校管理機制更加科學，崗位設置更加合理。在全校范圍內，讓更多的人有機會進入到管理崗位的后備視野，打造“蓄水池”，為學校的持續發展提供必要的人才儲備。

這項決定無疑觸動了很多人的神經。一些人認為，這無異于重新“洗牌”，風險太大，極有可能造成學校干部的流失，甚至引發人才危機。而面對質疑，何剛卻顯得很從容和淡定，只用了一句話來解釋：“任何改革都有風險，我們已提前做好應對風險的準備”。因是未雨綢繆，而非臨渴掘井，此項改革進行順利，很快就激活了學校的“一池春水”。

教育的最終目的是實現學生的發展、教師的發展、學校的發展。樂山嘉祥立志辦有溫度的教育，建設一支幸福團隊，創辦一所溫暖學校。

學校成立了瑜伽項目組，健身、自由搏擊項目組，籃球、羽毛球、排球項目組，書法項目組……開展系列業余活動，讓老師們開心；通過團建、生日祝福、節日慶祝等活動的舉行，使生活有儀式感，讓老師們舒心；并通過無微不至的關懷，讓老師們放心。如為養育幼兒的教師提供“媽咪寶貝屋”，讓忙于工作的教師可以放心把孩子放在學校；學校設置了針對教師子女的托管課程，家屬在學校帶孩子免費吃住，為小孩專屬打造了游樂空間；考慮到校內的教師們工作繁忙，很多時候小孩放了學家長卻還未完成工作，為解決這群孩子看護難的問題，學校成立了教職工子女“加油站”，專門開設教師子女賦能班，不收取任何費用，由學校藝體教師對這群孩子進行指導，培養他們的綜合素養。

為讓樂山嘉祥教師的身份帶給大家榮耀感，讓工作證具有更高的含金量，在學校的聯系、助力下，教師們憑工作證就能在樂山部分地方享受購房及住酒店、游泳健身等消費優惠。

此外，協調外部環境，在人才引進、職稱評定、各級評優評先等方面都能享受與公辦學校同等待遇；積極與團市委，樂山電力等單位聯系，開展聯誼活動，為學校年輕教師搭建交友平臺。

樂山嘉祥有28對夫妻教師，他們來自不同的地方，因相似的人生追求而相愛相守，因共同的教育夢想而扎根嘉祥，攜手并肩，共育桃李。

潘楊是小學英語教師，易昊然是初中英語教師。由于學校是寄宿制，日常課程排得較滿，還有晚自習，夫妻倆不能經常相見。“孩子6歲多了，學校為我們二人調了晚自習，一周有2-3天可以在下午上班，晚上陪伴自己的孩子，我們已經很滿意了?！迸藯罡屑ぶ橐缬谘员?。

但作為“夫妻檔”最幸福的，還是作為教師，上班時，老婆給老公準備一杯“保溫枸杞”課堂必備；下班時，老公開車在樓下等待?！坝卸嗌偃四芡砩?/span>9：00下班，有老公接的？有多少人，是日常一起上班一起下班的？”說起下班這個梗，潘楊好像已忘記了被習慣的工作時長，沉醉在甜蜜的二人世界里。

彭州嘉祥的體育教師毛祥和都江堰嘉祥的數學教師鄧瀟，在兩個校區臨時過渡時相遇相愛、結婚生子。因為隔著不同的校區，毛祥只有周末才能趕去都江堰與懷孕的鄧瀟相會。學校領導察覺到了夫妻倆的異地相思之苦，當即決定將夫妻倆共同調往樂山嘉祥得以團聚。

得知自己能夠到樂山嘉祥同一個校園任教，夫妻倆欣喜若狂，隨即帶著父母舉家搬遷，扎根樂山嘉祥潛心教書育人。夫妻倆不僅把自己的事業和夢想奉獻給了嘉祥，自己子女的未來也托付給了嘉祥。

2014年何剛在彭州嘉祥任校長時，張群梅老師就在他手下工作，后來張老師追隨何剛到了樂山，共事快十年了。談起在樂山嘉祥工作、生活的一些細節，她熱淚盈眶，幾近哽咽。

張老師的家在成都，因為新冠疫情反反復復，很難回去一趟。2022年4月初的一個周末，她好不容易回了趟家。一到成都就接到通知，家住成都的教師回樂山后需要隔離。學校安排他們幾十位教師住在離校不遠的翰文酒店。何剛等校領導不顧安危，親自為他們送去三餐，膳食搭配合理，營養均衡，讓老師們內心無比感動。在這種愛的關懷下，他們干勁十足地靜心備課，專心給孩子們上網課。大家庭般的溫暖，讓他們覺得遇到任何困難都有信心去面對。

畢業于中國科學院大學，教高中生物的霍雷濤老師，2022年9月入職樂山嘉祥，以前未帶過競賽班，何剛發現了他的潛質，便和學校副校長劉建軍帶霍老師驅車140多公里，專程前往拜訪了四川省生物競賽總教練中“最?！钡囊晃豢偨叹?，向他討教“取經”。這讓霍老師非常感動：“我一名普通教師，何德何能讓兩位校領導引薦這么好的資源給咱？！”他也沒有辜負這份信任，初次訓練學生參加全國生物聯賽便一舉摘得省一等獎一個、二等獎一個、三等獎兩個。

有一位姓楊的老師，初進樂山嘉祥時，食堂師傅發現了他的異樣：好幾次用餐過程中他都只吃素菜不吃豬肉。食堂師傅開初以為他在減肥，也沒多想。后來發現這位老師依然如故。經打聽才知道，原來他是回族人，食堂主管便將這事向何剛作了匯報，何剛很快作出指示，食堂至少每餐保證有一道葷菜不是豬肉，可供這位老師食用。每次楊老師去食堂用餐，食堂師傅都對他熱情以待，兩年多來一直如此。 

何剛不僅尊師，而且愛生，對學生關懷備至。一次他看見一名學生的牙刷壞了，就給那名學生買了一個電動牙刷，親自送到班上交給那名學生。

樂山嘉祥“校長會客廳”活動

樂山嘉祥的老師們都清楚地記得，學校“校長會客廳”活動如今已舉辦23屆了。在“校長會客廳”，師生有什么訴求都可以開誠布公，只要合理學校都予以支持。一次，有名學生代表交了一封信給何剛，大概意思是說，他們正值青春期，學習壓力大，希望早上能夠多睡一會兒，晚十分鐘進教室。針對學生提出的這一訴求，經學校行政會討論后，就把早上進班時間往后延遲了十分鐘。雖然只是十分鐘，學生們卻非常開心，因為緩解了他們的學習壓力，更重要的是，他們覺得學校把他們的訴求真正放在心上，有種當家作主的感覺。

樂山嘉祥把學生包括家長的訴求看得很重，能夠根據學校的實際情況作出及時調整，以便更好地為學生服務，讓他們能夠更好地學習和生活。

有愛的地方，才會有愛的教育。樂山嘉祥陳浩老師在馬邊支教期間，班上有一個名叫拉虎的學生，他的眼部異常，看字有重影。由于從小沒配戴專業的眼鏡，導致有很多基本漢字都不認識，所以語文考試常常只能考幾分，但他認識數字，數學成績還能維持在三四十分左右?？吹嚼⒚看巫鲎鳂I幾乎是把自己的眼睛貼在練習冊上讀題。作為他的班主任兼數學老師，陳老師很是揪心。心想，漢字不認識可是他認識數字??！小學數學的計算占了“半壁江山”，我如果教會他怎么去提取題目中關鍵的數字信息，數學成績不是就可以大幅度的提升了嗎？說干就干，陳老師當天下午放學就把拉虎留下來進行計算訓練，沒想到拉虎計算能力還真不錯！只要教給他方法和運算法則。他幾乎能做對，于是陳老師馬上讓他做解決問題的計算，拉虎卻直接告訴他：“老師，我不會?！标惱蠋熥屗嘧x幾遍題目，再試一試，結果還是那句“老師，我不會?！标惱蠋熞膊恢?，把題慢慢邊指邊讀給他聽，然后讓他繼續做題，不出意外他做對了。陳老師一個字一個字的問他：“這個你認識嗎？這個呢？……”陳老師發現他并不是都不認識，只是長期這樣下來，他潛意識里畏懼漢字，不敢去讀，不敢去做。陳老師順勢鼓勵和開導他，讓他嘗試著去解決問題，說這里面的計算只要你能搞明白是加還是減或者還是乘除，就一定能做對。然后陳老師教他在不認識漢字的情況下，怎么去提取信息。慢慢地在沒有陳老師的幫助下，能做出一半的答案了。陳老師說：“你看，這就可以得3分了，你再努力一點就可以得5分的滿分?！?又做了幾道之后，陳老師告訴他，有道題全對了！陳老師馬上問他：“你以后要做后面的大題了嗎？”他說：“要做了”。后來他果真開始嘗試去做了，剛開始效果依然不好，幾乎只能得一分，不過每次陳老師都會給他再講兩遍……就這樣，在陳老師的循循善誘下，拉虎現在不管是作業還是試卷都是填得滿滿的，數學成績也穩定在60分以上了。

不拋棄不放棄，是樂山嘉祥對待每一名學生的教育態度。因為老師們相信，只要敢嘗試、常堅持，就有無限的可能！

一次體育課，毛老師班上的學生思琪在上課5分鐘后仍未出現在課堂上，于是毛老師滿校園去尋找，把學校所有的角落都找遍了，最后發現她在樓梯的夾層下面，毛老師問她在那躲著干啥？她有些不耐煩地說：“毛老，您為啥要來找我啊，不就是節體育課嗎？又不是語、數、外，我在其他學校讀書時，體育老師從來都不會管我，也不會天天盯著我訓練，何必這么認真，這么固執??！”這時毛老師回應道：“因為你是我的學生，我肯定要來找你。我必須對你負責！”然后把她帶回了課堂，后來又遇到五六次類似這樣的情況，每一節課毛老師都去找她，她覺得實在有點過意不去，后面她每節課都會參加，而且每節課特別認真，也從最初的厭學、厭倦訓練，到最后在身體素質等各方面都非常好，體育成績也是拿了滿分。后來她要轉學到廣東，走的時候她對毛老師說:“從小學到初三畢業，令我最感激的體育老師就是您了，我會記住您的?！泵蠋熣f：“不用記住我哈，只希望你以后繼續發揚堅韌不拔的精神?！?/span>

2021年、2022年，樂山嘉祥的第一、二屆初三體考平均分都名列樂山市第一，這不僅是學子們努力的結果，而且也是因為老師們愛的堅守，讓每一名孩子都能得到發展，讓每一名孩子各美其美。

每個孩子都有自己的閃光點，每位樂山嘉祥教師都有一雙發現的眼睛。這些年來，學校教育各領域全面開花。許多全市第一都花落樂山嘉祥。

學校將管理活動的重心下移，落實到“師生中的每一位，過程中的每一環，校園中的每一角”，從而促進了學校管理水平的進一步提升。

“三根線”擰成“一股繩”

“教育不能只放在圍墻里辦?！睒飞郊蜗橹阅軌蛟诙虝r期內取得令人矚目的成績，離不開良好的“教育生態”——嘉祥不僅擁有地處改革開放前沿的區位優勢，集團化辦學的文化積淀和適宜的政策環境，而且有對學校品牌的認同度、支持率極高的家長和社會各界的“朋友圈”等，這些優勢都為學校發展提供了良好的環境和土壤。

學校積極響應新時代的召喚，在以學校為主體，以家庭為基礎，以社會為依托的“三結合”教育環境的基礎上，旗幟鮮明地打造家校社共育特色品牌，家校社“密織”育人經緯，共同激活發展引擎。“三根線”擰成“一股繩”，有效拓展社會資源，形成辦學合力。

樂山嘉祥的家長開放日，一場兒童慈善義賣活動正在舉行。孩子們清脆悅耳的叫賣聲吸引了不少前來挑選舊物的師生及家長。近兩個小時的義賣活動籌集到的善款，全部定向捐贈給社區困境家庭幫扶項目。這既是一場慈善活動，也是家校社合作育人的又一次實踐。

樂山嘉祥成立以來的幾年，恰逢我國新冠疫情盛行。疫情變化讓學校教學不得不在線上與線下模式下多次切換。學生的學習生活、家校之間的溝通都不可避免地受到影響和發生變化。必須更加及時發現學生出現的新問題，及時和家長溝通，不斷改進教育方法，形成家校育人合力。

通過觀察，一位老師發現有的孩子在經過一段時間的線上學習，重返校園后發生了較大的變化，不僅表現在學習習慣上，還表現在與人交往上。比如有個別同學返校后一反常態，聽課時目光呆滯，課下不喜歡與同學交流，或者對于同學無意中的“冒犯”大發雷霆?？吹竭@種情況，這位老師便主動與出現問題的學生的家長聯系，了解孩子的情況，找到問題癥結所在。一位家長告訴這位老師，在孩子居家線上學習這段時間，由于父母的工作性質導致一整天都不能陪伴孩子，孩子不慎結交了一位網友，后來遭到了這名網友的語言暴力攻擊，精神上受到了打擊。了解問題的緣由后，這位老師建議那位家長能否調整工作時間，讓孩子放學回到家或居家上課時，能見到父母，能多一些與父母在一起的親子時間，讓孩子感受到父母的關愛與用心陪伴。同時，她與學校心理老師聯系，對孩子進行一對一的心理疏導，并給那名學生安排了一名性格活潑、樂于助人的同學做同桌，還安排了班干部作為“隱形保護人”，時時協助老師關注和幫助他。在家校的共同努力下，那名學生慢慢變得開朗自信了。

要發展優質的教育，就要有優質的家庭教育。為幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。樂山嘉祥特別實施了“家長提升工程”，通過“固定+流動”育人課堂，“線上+線下”服務平臺，“學校+社區”培訓機制，幫助解決家庭教育“錯位、缺位、越位”問題。通過強化家校合作，引導部分家長從“甩手掌柜”變成“教育合伙人”。樂山嘉祥還建立了家長學校，通過開發校本課程，舉辦專題講座，教育經驗分享等，提升每一個學生家庭的“教育品質”。通過校園活動觀摩、家長與孩子同臺活動等，讓家長與學生共同成長，通過家長大會、心理輔導，讓家庭與學校同步提升，形成合力，做好教育工作。

家訪是教育的一場溫情行走，更是愛與責任的不斷延伸。為拉近家校心與心的距離，促進教師、家長、學生之間的相互理解，讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖，樂山嘉祥還組織教師走進學生家庭，通過家訪為家校聯系搭建“暖心橋”，用愛心為家庭加溫，用責任為教育添彩。

“老師們來了，歡迎！”走進學生的家里，迎來的是家長熱情的招呼、孩子可愛的笑臉，這一瞬間，拉近了彼此間心與心的距離。假期的學習安排、身心的健康情況、課外書的閱讀……家訪中，老師和家長熱情地交流孩子的情況。根據孩子們的特點，與家長共商促進學生全面發展的教育策略，有針對性地開展家庭教育指導。同時，積極向家長宣傳“雙減”“五項管理”和課后服務等政策，增進了家長對學校辦學的認同感和信任度，更好地凝聚了家校力量。

把教育辦成當地人的驕傲

樂山，古稱嘉州，素有“海棠香國”的美譽。那里除了有大家熟知的世界自然與文化遺產峨眉山和樂山大佛、世界灌溉工程遺產東風堰外，還有中國最美的十大峽谷之一金口河大峽谷。中國“百慕大”黑竹溝，世界上唯一還在運行的蒸汽式火車嘉陽小火車，還有中國諾亞方舟之城羅城古鎮。它是郭沫若的故鄉，歷史上李白、岑參、蘇軾、陸游等著名詩人都在那里留下過足跡和詩篇。

樂山，在人們眼里，就是一個人杰地靈的所在。既然樂山有這么多值得人們驕傲的方面，那教育呢？何剛第一次踏進樂山那片神奇的土地，首先想到的，就是一定要把教育辦成當地人的驕傲。

具體而言，就是遵循嘉祥集團化辦學思路，不斷提升教育教學質量，站在樂山看世界，身處現在望未來，讓樂山市民的孩子在“家門口”就讀名校，辦比肩成都嘉祥的學校。

你還真別說，這個目標可不小。成都嘉祥，那可是開辦23年、享譽巴蜀、成都最牛的民辦學校！與之比肩，他何來的勇氣？或許從一個細節中能找到答案。

樂山嘉祥開辦后的翌年，向克堅董事長曾問何剛有沒有回成都的規劃。何剛當即表示“沒有?！笔潞笏寡裕骸爱敃r我是出于初心和本真回答董事長的。因為那時我們到樂山不久，學校尚處于起步階段。包括樂山嘉祥全體教師對未來的期待，加之我們共同創業的目標還沒有實現，對樂山老百姓和孩子們的承諾還沒有兌現。我不能拍拍屁股就走人。我要是走了，那跟我一起來到樂山，家在成都的老師們怎么辦？”

“不要讓樂山的孩子為讀書而四處奔波，親情隔離?！焙蝿傇谡f這句話時神情凝重。據知情人士透露，何剛到樂山，其實是給自己斷了后路的。他把成都的房子賣了，在樂山買的房。舉家搬遷到樂山，就是想真正在樂山做點事情，立志要在樂山實現自己的教育夢想。四年來，學校在他的帶領下，狠抓班子隊伍建設，做好頂層設計，統籌分工合作，充分調動從各個部門到各個管理末端的積極性，通過向下逐級賦能的方式，使學校管理的每一個神經末梢都能快速反應，靈敏精準，充滿活力。

 馬邊·嘉祥—烏蒙強基班開班

近年，樂山嘉祥加快了開放辦學的步伐，與樂山高新區實驗中學、馬邊彝族自治縣合作辦班；向樂山高新區實驗小學、雅安中學輸出課程；學校老師多次應邀赴西昌、攀枝花、雅安等地面向校長、骨干老師開辦講座；四川省農村中學骨干教師培訓在樂山嘉祥舉行，老師們在樂山嘉祥跟崗學習一周。樂山嘉祥的優質教育助力更多農村娃“逆襲”，和同齡人相比，他們輸在了起跑線，但他們沒有氣餒，而是靠奮斗改變命運。打開校門辦教育，服務地方開新篇，樂山嘉祥的辦學之路越走越寬……

“打基礎”“爭示范”“立長遠”?；厥淄?，經過四年的發展，學?！叭阶摺钡哪繕艘呀浕蛘诔蔀楝F實。這其中凝聚了何剛和他的教育“夢之隊”的智慧和汗水。大家不馳于空想，不鶩于虛聲，一步一個腳印，把藍圖化為足跡，創造了經得起檢驗的辦學實績。

一組數字見證了學校的破繭蝶變：學?；I備之初整個團隊8人，截至2023年春季開學，全校教職員工達401人，學生達2264人。學校開辦以來，小學、初中均獲樂山市教育教學質量評估一等獎（高中開辦才兩年，目前尚無出口成績）；學校組隊參加全省少兒藝術匯演、未來之城全國總決賽分別獲金獎和一等獎；學校先后被授予“四川省硬筆書法教學基地”“全國優質美育孵化基地”“十佳藝術培育基地”等稱號。樂山嘉祥已然成長為一所教育教學理念先進、特色凸顯，家長滿意、社會贊譽的優質學校。那里的每一個樂山嘉祥人都顯現出勤樸之風、奮斗底色。

時代在變，形勢在變，人民群眾對優質教育資源的向往不會變。進入新時代，學校的發展藍圖更加清晰：將“嘉祥文化”作為自身獨特基因和發展密碼，凝聚師生的心，匯聚師生的情，塑造學校的形，點亮學校的魂，成為展現學校魅力和特色的名片。將信息化打造成學校創新發展“新引擎”，助力學校成功創建智慧校園。同時，發揮人工智能、大數據等現代信息技術在教育教學中的優勢，建設起“線上線下、課內課外、校內校外”的教育網絡，以“項目實施—學科融合—互助合作—引領共享”的方式，助力教師專業成長。

學校教師合影

讓初心薪火相傳，把使命勇擔在肩。如今，樂山嘉祥正滿載無數美好記憶和夢想，踔厲奮發，篤定前行，以昂揚姿態邁向新征程，以奮進之筆譜寫新篇章，努力向四川品牌名校邁進。

（本文原載于《時代報告·中國報告文學》2023年第七期   作者：向晏平）