年逾50的邵旭喜歡旅行。今年暑假用半個月時間，完成了西藏阿里的環游。

阿里擁有人間天堂般極致的美景—高遠的藍天白云、遼闊的草原牧場、神圣的雪山湖泊，自由奔跑的牛羊馬群、莊嚴肅穆的佛教禪院……然而對高反的畏懼，阻擋了很多人前行的腳步。當邵旭歷盡旅途艱辛，到達珠峰大本營之后，由衷地寫下了這么一段文字——

在離天最近的地方，我目睹世界最高峰，虔誠地觀瞻世界海拔最高的寺廟和郵局， 幸運地在大本營看到了彩虹，我很開心！可是還有比這更開心的我發現我居然沒有高反。我完成了我精神上的一次自我激勵。其實，戰勝困難本身就是人生的一大享受！

細思忖，這趟旅程像極了她在嘉祥的17年。

2006-2009，在嘉祥的第一個三年，邵旭如同穿越隧道，很迷茫！

2006年，36歲，擁有16年教齡的她辭掉穩定的公立學校工作、卸下已有的教師職業光環，帶著年幼的女兒和對未來一無所知的忐忑來到了嘉祥?！扒谀苎a拙”是邵老師最初的自勉方式，可是所任教的班級教學成績并不理想。迷茫中，她重新調整了心態，把過去的一切歸零，開啟了一邊工作，一邊學習的旅程。王磊老師是當年的備課組長，邵老師每天去聽王磊老師的語文課，王磊老師對教材精妙的剖析和出口成章的語言表達，讓她很受啟發。邵老師回憶，在嘉祥的前十年，她是聽著王磊老師和組內優秀同行的課，才在教學上逐漸走向成熟的。

▲邵旭老師近照

遇到班級管理的問題，邵老師就去請教范小林老師和奉主任，請教年級上那些班主任當得好，很有智慧的年輕人。她記得每次有困難去請教奉主任的時候，奉主任總會握著她的手說：沒關系，我們大家一起想辦法。一個動作，一句話，瞬間把溫暖傳達進了心底。

穿越隧道般的第一個三年，她很迷茫，但又很幸運，前輩讓她感受到了“嘉文化”的溫暖。這種溫暖一直長存于她的內心深處，以至于當她成為“前輩”后，也不遺余力地幫助青年教師成長。

2006-2016，邵旭用十年的時間，穿越了嘉祥教育的隧道，讓前方漸趨明朗。2017—2021，她又開始翻越一道極具挑戰性的埡口。

邵老師接手了學校的“三四銜接教育課改班”工作，這是又一次跳出舒適圈的全新挑戰。這群孩子聰明、年齡小、思維活躍，該怎樣引領？家長對學校教育的需求高，怎么去滿足？沒有教材，沒有既定的教學模式，怎么去探索？一堆疑問擺在面前。當年七月接到這個任務后，她馬不停蹄開始了在這個領域的全新跋涉：教材選擇、課程設置、班級管理……每一個環節都細細考量。經過一個假期的準備，她已經具備一些信心和底氣，手握三個錦囊——始于“造心”；終于“建規”；活于“游戲”。

邵老師很喜歡“造心”這個詞，以心“造心”，方能培養自然的人、完整的人、社會的人。在她當年所帶的預初1班，有不搞特殊、積極進取的良好風氣，邵老師把《戰狼2》中的經典臺詞改成了：“預初1班的孩子，當你遇到困難的時候，請記住你的背后有一個強大的班集體?！边@句話印在學生的規劃本上，第一次給孩子浸入了“班級”的概念，用“班級”的這個集體身份開始約束孩子的行為規范。也有調皮的孩子讓她頭疼，犯錯后，孩子一臉茫然地問“為啥別人都說我高智商、低情商，到底啥是情商？”邵老師用非常直白的語言告訴他，以后遠遠看到每一位老師，就把小手揮舞起來，熱情招呼“老師好”，友好地與老師同學相處等等。在邵老師的關注下，這個孩子沒有變成一個只會讀書的書呆子，他的內心有了陽光溫度和水，如一片草地開始豐盈起來。

▲三四銜接教育課改班師生合影

教育是有契機的，抓住教育的每一個契機，給孩子造出“團結友愛之心、積極進取之心、持之以恒之心、勤奮踏實之心”對一個班集體的建設是多么重要！

汪子睿是邵老師引以為榮的學生之一，保送至北大數學系實驗班。他在參加嘉祥十佳學子評選的時候，有位導師問了他一個問題：你在常人眼里就是一個數學天才，會不會到了大學之后，因為生活的弱智而退學？

▲汪子睿參加十佳學子頒獎典禮

汪子睿自信地說，他不承認自己是一個天才，他只是一個能夠清醒認識自我，沿著目標，敢于挑戰、勇于直面困難的學生。他有很多興趣愛好，在班集體有很多責任擔當，所以他不存在因為生活的弱智而退學的問題。

就是這樣一群孩子，邵老師用四年時間逐漸褪去了他們身上的狂妄與浮躁，對前路多一些淡定與執著。攀登那道埡口的過程充滿了挑戰，但四年后當她站在埡口上看到絕美風景的時候，這何嘗不是一種極致的幸福體驗？

2021年，邵旭又再一次站在人生的拐角，去遠方領略另外一種風景，這遠方就是達州嘉祥。

老同事們問她：你在達州嘉祥感覺怎樣？她回答：很困難，但也很幸福。

困難，是因為這于邵老師而言又是一個全新的開始。

忙和累，依然是生活的常態，但她感覺很幸福，這種幸福感來源于達嘉人的團結與奮進，還有集團專家常年駐校指導，讓達嘉呈現出一種良好的發展態勢。

▲邵旭老師與學生在一起

邵老師認為教師任何時候都應該把專業水平的提升擺在第一位。為此她在達嘉組織了命題培訓，又開展了系列關于原創題的命題和說題比賽，力圖提高老師的專業水平。教師工作是影響人的工作，正是因為這項工作的特殊性才賦予它更多的使命和責任，才要求老師竭盡全力地去奔赴。

常規+落實=奇跡 ； 心在哪里，智慧就在哪里；對學生最大的愛就是幫助學生成才！

在嘉祥的17年，邵老師始終把前輩的教導刻在心里，帶著“為生活美好，社會吉祥”的愿景，奔赴遠方。她和所有的嘉祥人一起，用最初的心，走最遠的路！