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    教育漫話|建教育強國,破“強師”之障

    作者:mouxin發表時間:2023-11-23 閱讀次數:338

    立足熱點,暢聊教育。大家好!四川嘉祥教育微信公眾平臺原創教育新聞評論欄目《教育漫話》又與您見面了!教育漫話立足時下教育熱點,進行多角度、全方位的評論和觀點分享。

     

    雖是僅供參考的一家之言,但我們誠意滿滿。更希望關注教育、熱愛教育的您能在評論區將您的觀點分享,與我們一起暢談。

     

     

     

    建教育強國,破強師之障

    陳興中/

     

    建設教育強國,夯實中華民族偉大復興的基礎工程,需在強師這一核心部位發力,關鍵環節做功。從宏觀視角看強師成效,至少有三個關注點:高素質教師數量是否均衡分布,教師精神能量是否普遍增強,教師專業本領是否適應未來需求。由是觀之,要做出肯定的回答,還有諸多問題需解決,諸多障礙待破解。當下,國家強力導向,推進強師興教進程,呈現克難攻關之勢,為破解強師之障提供了方向性啟示。

      

    啟示一破師資質量城鄉間的失衡之障

    教育強國的重要標志,是東西南北中城鄉教育資源均衡配置、落差縮小,以整體強基和均衡受力牢牢支撐教育大廈。面臨社會轉型期城市化進程中的農耕文化唱衰,田地村落荒蕪,鄉村學校萎縮,骨干教師流失,城鄉師資質量嚴重失衡的現實,各地提高農村教師待遇,落實輪崗制度,均衡配置師資,推行國家銀齡教師行動計劃,提升師資質量,振興鄉村教育,并取得一定成效。鄉村強師,任重道遠,有賴于地方政府審時度勢,抓住機遇,長遠謀略,在農村交通、信息網絡改善與發展活力重振之際,通過落實保障機制,制度跟進和外部給力,加大農村師資配置與優化力度,讓廣大農村學校缺師進得來,優師留得住,全體干得好,卓有成效地解決城鄉師資力量失衡的難題,全面夯實教育強國之基。

     

    啟示二破教師精神能量遭遇消解之障

    師資隊伍整體質量與教師從業態度與精神狀態相關。雖然,當下教師的入職門檻與學識素養較過去趨高,但受社會轉型期欠成熟市場經濟與多元價值觀的影響,教師的精神能量遭遇消解,師資提升的重點將向職業精神塑造傾斜。而這,比專業水平提升的難度更大。單純的制度規范與說教,已不適應復雜情況下教師職業精神提振的要求,需上下聯動,多管齊下,組合施策,消除障礙。比如,通過教育價值引領明志,人文管理融情,政策待遇穩心,加強教師文化建設,優化民主管理,提供發展機遇,激勵進取作為,增強教師的職業安全感、幸福感和成就感,以促進教師內力生成,信仰重建,自覺抵御外部干擾與誘惑?,F實表明, 一些學校辦學條件相當,但辦學品質差異懸殊,與教師整體的精神狀態密切相關。

     

    啟示三破專業本領難以適應未來之障

    伴隨人工智能的興起,新時期的教師專業發展模式將因新觀念新技術的融入而轉型。其間,以智慧教育為追求的教師專業本領的時代性刷新,迎來教師專業發展的新機遇。與此同時,一些較深層次的問題逐漸浮出水面。例如,如何前瞻性定位教師專業發展目標,如何利用人工智能助力目標實現,如何運用大數據精準研判學情并因材施教,如何在現代科技與人文素養的沖突中發揮教師立德樹人的主導作用與獨特功能?這一系列追問,倒逼教師專業發展立新標、尋新路,施新策。諸如,構建納入人工智能技術應用的教師專業發展新標準;尋求開放式、融合性、創新性合一的教師專業提升新路子,實施人師主導、機師同臺的教師專業培訓新策略。此三新,旨在促進教師自我超越,增強在未來教育中的適應性和勝任度。

     

     

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